Lingua Brasileira De Sinais Claretiano

Disciplina: linguagem brasileira de sinais Tarefa: (ATIVIDADE PORTFÓLIO I) Nome: FERNANDO CAIRO MARON RA: 1132226 Turma: (DGEF1302VDC1W.) Parecer do Tutor: CRISTIANE REGINA TOZZO 1) Sabemos que a audição é o meio pelo qual o indivíduo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da língua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem (PEDROSO, 2013, p. 55). Sendo assim, a audição desempenha as funções de: • Localização e identificação: capacidade

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Curso: Engenharia de Produção Disciplina: Lingua Brasileira de Sinais Tutor: ELISA HELENA MELETI REIS RA:1148982 Aluno: Cristiano Oliveira Código da Turma Unidade: IV Pólo Belo Horizonte-MG 12/05/2014 1) Você já ouviu falar em língua de sinais? Você Conhece a Libras? Sim. Já vi em programas de televisão que usam um tradutor em libras tive pouco conto com a língua de sinais aprendi alguns gestos como bom

TRABALHO APRESENTADO AO CENTRO UNIVERSITARIO CLARETIANO PARA A DICIPLINA DE LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENÇÃO DE AVALIAÇÃO, MINISTRADO PELA Prof.ª Renata Andrea F Fantacini São Miguel do Guaporé 2012 Atividade 7 entrevista, mito e relatório 1- Eu já ouvi falar que os surdos tem uma língua própria de sinais, mas não conheço libras. …

Claretiano Centro Universitário Aluna: Rita de Cássia Guioto de Souza Professora: Aparecida Helena Curso: Terapia Ocupacional Lei: 10.436/02 Esta dissertação tem como centralização a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no caso LIBRAS, como forma legítima de expressão e comunicação de comunidades surdas. Foram apresentados e discutidos os principais documentos que faz o reconhecimento e oficialização da língua obtendo a lei 10.436/2002 e a regulamentam como decreto 5626/2005

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Curso: Licenciatura em Educação Física Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas R.A.: 1087598 Aluno: Regina Eloy Turma: DGEF1201GUAE Unidade(s): Unidades 1 e 2 Guaratinguetá- 2014. Com base nas leituras propostas, nas Unidades 1 e 2, responda às questões a seguir: 1) O que os pilares da educação bilíngue (Língua de Sinais e Língua Portuguesa/Modalidade escrita)

Centro Universitário Claretiano Curso de licenciatura em História – Polo São José dos Campos Marcia Keli Geraldo – RA 1145480 Matéria Língua Brasileira de Sinais Portfólio da unidade 1 - O Oralismo a Comunicação Total e o Bilinguismo. No decorrer da história da educação dos portadores de surdez houve três diferentes tipos de formas de educação utilizadas, porém bem distantes das outras em suas formas de ver e tratar o portador da surdez. O Oralismo foi à forma de abordagem educacional dos

Centro Universitário Claretiano – Polo São José dos Campos Curso: Administração Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Aluna: Thaisa Ane Pinheiro Nogueira RA: 1107367 ___________________________________________________________________ UNIDADE 1 – ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS: MARCOS HISTÓRICOS E ABORDAGENS EDUCACIONAIS Atividade a) Na Unidade 1, você conheceu a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais que marcaram esse processo: o oralismo, a comunicação

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EaD ISMAIR BENTO - 1093562 CIÊNCIAS CONTÁBEIS LINGUA BRASILEIRA DOS SINAIS SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ - RO 10/09/2012 IDENTIDADE E IGUALDADE DE DIREITO DOS SURDOS Nesta unidade vamos abordar os seguintes assuntos: igualdade de direito na surdez, identidade surda e cultura surda. O desejo de igualdade é muito antigo, mas foi na revolução francesa que ela aflorou. Em 26 de agosto de 1789

JUCILENE MACHADO SANTOS – 1080504 FICHAMENTO TEMÁTICO Centro Universitário ClaretianoLicenciatura em PedagogiaIniciação a Pesquisa CientificaRegina Luzia M. de Arruda Lima | FEIRA DE SANTANA 2011 Língua de Sinais na Educação de Surdos | Oralismo, comunicação total e Bilingüismo | N.1 | Educação de surdos, inclusão e bilingüismo. In: MENDES. E.G, M.A; WIILIANS, L.C. Temas em educação especial: avanços recentes. São Carlos: EDUFSCAR, 2004. CICCONE, M

TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS AUDIÇÃO E SURDEZ PROFESSORA JOYCE KAROLINA R BAIENSE BATATAIS SP 2015 I- AUDIÇÃO E SUAS FUNÇÕES. A audição é extremamente importante no desenvolvimento da comunicação e responsável por captar os sons existentes no meio em que vivemos. De acordo com Pedroso (2013) e Rocha (2013) a audição pode influenciar decisivamente nas