T picos Escolarizacao dos Surdos

Centro Universitário Claretiano – Polo São José dos Campos
Curso: Administração
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais
Aluna: Thaisa Ane Pinheiro Nogueira RA: 1107367
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UNIDADE 1 – ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS: MARCOS HISTÓRICOS E ABORDAGENS EDUCACIONAIS

Atividade
a) Na Unidade 1, você conheceu a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais que marcaram esse processo: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Elabore um quadro com as principais características dessas três abordagens e escreva uma conclusão, apontando os benefícios que o bilingüismo poderá possibilitar para a vida do surdo e para o seu processo educacional.
Abordagem Educacional
Características
Oralismo
Integração da criança surda na comunidade ouvinte;
Desenvolver a língua oral como forma de comunicação;
Nega-se a surdez, prevalecendo à aquisição da fala;
Ver o surdo como um ouvinte com deficiência;
Linguagem de sinais é proibida tanto no ambiente Escolar, como no núcleo familiar;
Proibição de contato com outros surdos;
Abordagem insatisfatória;
Individuo apresenta precários resultados acadêmicos e de desenvolvimento oral.
Comunicação Total
Ver o surdo como pessoa e não como deficiente;
Abordagem que incorpora várias formas de comunicação auditivas, manuais e orais;
Liberdade completa na prática de qualquer estratégia que permita uma comunicação efetiva com as pessoas surdas;
Favorecimento do contato do surdo com os sinais e com outros indivíduos. Antes proibido no oralismo;
Criação de vários sistemas de sinais;
Utilização da estrutura gramatical e não da estrutura de sinais (Mecanismo chamado de “Português Sinalizado”);
Linguagem de sinais utilizada apenas como apoio;
Abordagem não garante melhoria significativa para a educação dos surdos. A aprendizagem da leitura e da escrita continuou limitada.
Bilingüismo
Visa à utilização de duas línguas para a criança surda (Língua de Sinais e a