Letramento Substantivo 4º

contextualizado. Pela sua diversidade e extensão, não vejo sentido em ensinar todos os casos de dificuldades ortográficas em uma sequência única. Pode-se, por exemplo, associar-se estudos de textos e programas de leitura com estudo morfológico de derivações (substantivo e adjetivo) e algumas regrinhas ortográficas cujo objetivo não seja a memorização e sim o de internalizá-las. Assim, os diversos casos de dificuldades ortográficas deverão ser embutidos no planejamento anual ou semestral,…

textuais que circulem em seu meio; e, também, como forma de possibilitar o contato com aqueles gêneros que lhes podem ser relevantes no futuro. Com isso, faz-se necessária uma prática pedagógica que reconheça, estimule e possibilite os processos de letramento em sala, a fim de tornar o estudante um usuário eficaz de sua Língua, sendo capaz de ter contato com situações que o desafiem e que possam ser resolvidas por meio da utilização dos diversos recursos proporcionados pela leitura e…

cujos dados foram essenciais para a elaboração deste artigo. 2 Foi escolhida a 3ª série como ponto de partida do estudo longitudinal, pois trabalho de pesquisa anterior da autora já havia estudado o desenvolvimento da linguagem da criança em fase de letramento (dos 5 aos 8;11 anos de idade), com ênfase em narrativas (Cf. GUIMARÃES, SIMÕES, COSTA E SILVA, 1998). 3 Ainda que a palavra ‘intervenção’ não me pareça apropriada quando se fala da situação escolar (prefiro utilizar…

compatível com ela. 5.3. São consideradas pessoas com deficiência as que apresentem, em certo grau, uma deficiência mental, motriz ou sensorial, com caráter de cronicidade e persistência de alteração de vida, bem como as que se enquadram no Artigo 4º do Decreto Federal n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999, alterado pelo Decreto n° 5.296, de 2 de dezembro de 2004. 5.4. Será eliminado da lista de deficientes o candidato cuja deficiência, declarada na inscrição, não se constate, devendo…

as inten- circulam socialmente, que permite a construção ções do texto porque ele segue regras próprias de sentidos. Desse modo, desenvolve-se a com- da Língua Portuguesa. O problema, do ponto de petência discursiva e promove-se o letramento. vista da comunicação, encontra-se no texto 3. Assim, o centro da aula de Língua Portuguesa é o texto, mas o que isso significa realmente? Os textos 1 e 2 comunicam, mas ao circular na sociedade, diante das possibilidades de …

as inten- circulam socialmente, que permite a construção ções do texto porque ele segue regras próprias de sentidos. Desse modo, desenvolve-se a com- da Língua Portuguesa. O problema, do ponto de petência discursiva e promove-se o letramento. vista da comunicação, encontra-se no texto 3. Assim, o centro da aula de Língua Portuguesa é o texto, mas o que isso significa realmente? Os textos 1 e 2 comunicam, mas ao circular na sociedade, diante das possibilidades de …

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FUNDAMENTAL Campo Grande – MS 2011 CÁSSIA YUKIKO NAMEKATA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado para conclusão do Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental para o 4º semestre do Curso de Pedagogia sob a orientação e supervisão da Professora Mestre Tanea Maria Mariano da Silva, servirá como meio de avaliação. Campo Grande – MS 2011 SUMÁRIO 1. 2. 3. APRESENTAÇÃO…

as inten- circulam socialmente, que permite a construção ções do texto porque ele segue regras próprias de sentidos. Desse modo, desenvolve-se a com- da Língua Portuguesa. O problema, do ponto de petência discursiva e promove-se o letramento. vista da comunicação, encontra-se no texto 3. Assim, o centro da aula de Língua Portuguesa é o texto, mas o que isso significa realmente? Os textos 1 e 2 comunicam, mas ao circular na sociedade, diante das possibilidades de …

integrar as etapas referentes ao desenvolvimento de ações curriculares coordenadas; e ainda, ações de formação na perspectiva do letramento em todas as áreas por meio do Pacto Nacional de Fortalecimento do Ensino Médio. 12  Eixo Formação Continuada que articulará com os setores a política de formação continuada da SEDUC em Leitura, Escrita, Educação Matemática e letramento em todas as áreas; a formação de gestores/as escolares em processo formativo inicial e continuado; formação de…