Letramento Para Ensino Fundamental Ii

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO – PEDAGOGIA A FUNÇÃO SOCIAL DO LETRAMENTO Autor ROBERTO JOSÉ INÁCIO Fevereiro/2004 A FUNÇÃO SOCIAL DO LETRAMENTO UERJ – UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO MONOGRAFIA PARA LICENCIATURA EM EJA ORIENTADORA: PROFª ANY DUTRA RIO DE JANEIRO, RJ 2004 2 7IRXQL  GXSODPHQW FRPSOH[R  3   ©  § ¨¦ ´FRPHoDU HVFUHYH WRUQDV WUDEDOK iUGX ¥ £ ´&RPHoDU

PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INÍCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTO CALVO WILLIELMA BARBOSA DA SILVA A PRÁTICA DE LEITURA NAS SÉRIES INÍCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTO CALVO - 2013 Sumário Introdução....................................................................................................04 1. Capítulo I: Prática de Letramento e Processos de…

iniciais do Ensino Fundamental A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO NA 1ª SERIE Camila dos Santos Gonzaga ALAGOINHAS-BA 2009 2 Camila dos Santos Gonzaga A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO NA 1ª SERIE. Monografia apresentada à Faculdade Santíssima Sacramento como exigência parcial para a obtenção do título de pedagoga com Habilitação nas Séries Iniciais do Ensino…

O letramento literário no livro didático do Ensino Médio: uniformização da leitura, negação de leitores Aparecida de Fátima Brasileiro Teixeirai (UESB) Ester Maria de Figueiredo Souzaii (UESB) Resumo: Este texto tem por objetivo verificar de que forma o letramento literário é exposto no Livro didático do Ensino Médio e basear-se-á em autores que discutem a concepção de gêneros do discurso, Bakhtin (1997), letramento, Soares (2009), letramento literário, Cosson (2006) e livro didático de…

das crianças do ciclo de alfabetização; os processos de avaliação e acompanhamento da aprendizagem das crianças; planejamento e avaliação das situações didáticas; o uso dos materiais distribuídos pelo MEC, voltados para a melhoria da qualidade do ensino no ciclo de alfabetização. ProInfantil - O ProInfantil é um curso em nível médio, a distância, na modalidade Normal. Destina-se aos profissionais que atuam em sala de aula da educação infantil, nas creches e pré-escolas das redes…

Projeto de Pesquisa e prática de ensino. UFF, Niterói 2014. Universidade Federal fluminense Professora: Denise Brazil Figuras de linguagem Sumário Capa pág. 1 Folha de rosto pág. 2 Sumário pág. 3 Introdução pág. 4 Justificativa pág. 5 Planejamento de aula pág. 6 e 7 Textos pág. 8 e 9 Fundamentação teórica pág. 10,11 e 12 Referências blibiográficas pág. 13

CENTRO UNIVERSITÁRIO FIEO – UNIFIEO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Aluna: Giovana de Oliveira R.A14102896 Aluna: Regina Vieira V. R.A 14100739 E-mail gi_oliveiray@yohoo.com.br…

Portfólio Prática de Ensino II Analisando a charge percebe-se do analfabeto fundamental, aquele que lê e não consegue assimilar e entender o que a mensagem quis passar, o qual é visto como transtorno de aprendizagem, sendo a aprendizagem um processo constituído por diversos fatores, é importante ressaltar que além do aspecto fisiológico referente ao aprender, como os processos neurais ocorridos no sistema nervoso, às funções psicodinâmicas no indivíduo necessitam

INFANTIL (LDB, art. 29-31; art. 18) [LDB: consultar no Tópico 18] ENSINO FUNDAMENTAL (LDB, art. 32-34; Resolução CNE/CEB nº 7/2010: consultar no Tópico 18]) 1. Qual é a primeira etapa da Educação Básica? A Educação Infantil 2. Qual é a faixa etária das crianças a serem atendidas nas creches? De 0 até 3 anos de idade. E na pré-escola? 4 a 6 anos de idade. 3. Qual é o sistema de ensino (federal, estadual ou municipal) ao qual ficam subordinadas as instituições…

PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Natal/RN 2013 Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal