Lerner Delia

que o emocionou ou uma notícia jornalística que o surpreendeu, por exemplo. Seu propósito é, no entanto, claramente didático: o que se propõe com essa representação é comunicar a seus alunos certos traços fundamentais do comportamento do leitor. Delia Lerner. Ler e escrever na escola, 2003, p. 95. Acerca do texto acima, pode-se afirmar que a atitude do professor é A condenável, porque descortina os seus valores publicamente, o que influencia o modo de pensar de seus alunos. B louvável,…

Clube da matemática: Jogos Educativos. 2ª. ed. Campinas SP: Papirus, 2005. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I; CÂNDIDO, P. T. Jogos de matemática de 1º a 5º ano. In Série Cadernos do Mathema Ensino Fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2007. ZUNINO Delia Lerner de. A Matemática na escola: Aqui e Agora. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

letivo. A utilização das Modalidades Organizativas pode ajudá-lo a preparar o tempo em sala de aula a favor das aprendizagens estéticas e artísticas necessárias às crianças. O trabalho com 4 as Modalidades Organizativas nos é apresentado por Délia Lerner . Você pode começar analisando o seu planejamento, buscando identificar quais ações precisam ser desenvolvidas de forma regular e permanente ao longo do ano oportunizando momentos de apreciação, conhecimento e produção…

Fundamental. Professor da Pré-Escola. volume 01, Brasília, 1992. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental – Programa de Formação 2011. de Professores Alfabetizadores. Disponível em: . Acesso em 09 de agosto de LERNER, Délia. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Artmed. Porto Alegre. 2002. 29 ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS PARA O ANO LETIVO DE 2012 Anexos Anexo 1 - Orientações para a avaliação…

Mindlin: www.brasiliana.usp.br Bibliografia: BAZERMAN, Charles. Gêneros Textuais, Tipificação e Interação. São Paulo: Editora Cortez, 2005. DIONISIO, Angela Paiva et al.(Orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2005. LERNER, Délia. Ler na escola: o real, o possível, o necessário. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005. LIMA, Claudia. Linha do tempo. São Paulo: Editora Panda Books. 2008. MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do século XXI. São Paulo:…

Soldado Bentinho, 87 - CEP 02418-090 – Fone 2204-1722  Saber articular o conhecimento com a prática. As ações desenvolvidas para permear estes objetivos seguem ref erências na obra “Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário”, de Delia Lerner. As atividades são denominadas: atividade permanente; seqüência didática, projeto e atividade de sistematização. Em particular, seguimos os seguintes princípios: a) Integração Social - devemos promover a formação de indivíduos que…

Clube da matemática: Jogos Educativos. 2ª. ed. Campinas SP: Papirus, 2005. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I; CÂNDIDO, P. T. Jogos de matemática de 1º a 5º ano. In Série Cadernos do Mathema Ensino Fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2007. ZUNINO Delia Lerner de. A Matemática na escola: Aqui e Agora. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

objetivos de ensino e de aprendizagem, o professor pode implementar modalidades de organização por meio de “projetos, atividades permanentes, seqüências de atividades e atividades independentes” (LERNER, 1996, p.10-11). No seu conjunto, as modalidades de organização 39 de atividades sugeridas por Lerner podem estabelecer uma rotina de trabalho pedagógico na sala de aula. Essa rotina pode revelar aspectos dos modos como o professor usa e distribui o tempo na sala de aula.…

registrado no papel, o plano curricular distribua os conteúdos no formato em espiral, ou seja, obedeça ao critério do simples para o complexo. Além disso, é de fundamental importância não ignorar a questão da diversidade e continuidade. Lerner (2006) propõe que sejam adotadas, simultaneamente, atividades permanentes, sequências de atividades e projetos didáticos. Essa ideia traduz a importância de diferenciar modalidades de ensino. Aliada a esse conjunto…

1990. FREIRE, Madalena. O sentido dramático da aprendizagem, em Grossi e Bordin (orgs.) Paixão de aprender. Petrópolis: Vozes, 1994. GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, R.J.: Vozes, 1995. LERNER, Délia. Piaget/Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ed. Ática, 2001. MAFFESOLI, Michael. Elogio da razão sensível. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. MALDONADO, Maria Tereza. Aprendizagem e Afetividade: leituras Psicológicas…