Ler E Compreender Estratégias Da Produção Textual

Comunicação e Expressão Resumo Unidade 6 Estratégias textuais estratégias cognitivas, sociointeracionais e textuais usar a linguagem de forma diversificada ao produzir ou ler um texto, uma fala, estaremos em interação com o outro, nosso interlocutorEstratégias cognitivas Ao compormos ou lermos um texto, ao ler uma notícia, travar um diálogo etc. vamos estabelecendo hipóteses. Imagine uma situação: você precisa escrever um relatório. Ao compor o texto, você levará em conta,…

empregado nas Proposições Curriculares para fazer referência ao “domínio de estratégias e técnicas apropriadas, relacionadas aos conteúdos aprendidos, que o aluno busca, em suas experiências anteriores, para analisar e resolver novos problemas.” (Proposições Curriculares, 172). Na Matriz de Referência para Avaliação que será utilizada no Programa Avalia BH, o termo habilidade se refere ao modo como os alunos mobilizarão essas estratégias e técnicas na solução efetiva das situações…

compreensão de texto falado e escrito como ato individual de uma prática social Luiz Antônio Marcuschi Nosso uso diário da língua Todos os que têm acesso à escrita podem desenvolver quatro habilidades no uso da língua: falar e escrever, ouvir e ler. Evidentemente, a distribuição do tempo no desempenho dessas atividades não é proporcional. Pesquisas realizadas com estudantes americanos revelaram que o tempo desses estudantes está assim divido: (16h) Ouvindo: 42% Falando: 32%…

CLAUDIA AIMI MAGRO A INFLUÊNCIA DA LEITURA PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL dos ALUNOS do ENSINO FUNDAMENTAL da escola ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOM JOSÉ COUTINHO Dourados 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS JAQUILENE CLAUDIA AIMI MAGRO A INFLUÊNCIA DA LEITURA PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL dos ALUNOS do ENSINO FUNDAMENTAL da escola ESTADUAL DE ENSINO…

ATIVIDADES PRÁTICASSUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Prof.ª Esp. Mônica Costa da Silva Disciplina: Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: _ Favorecer a aprendizagem. _ Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. _ Promover o estudo, a convivência e

a leitura e produção dos diversos gêneros e tipos textuais. OBJETIVOS Cognitivos Habilidades Atitudes O aluno deverá adquirir conhecimentos e informações de: 1. adequação do uso da linguagem em Língua Portuguesa; 2. correção, clareza e objetividade da linguagem escrita e oral; 3. domínio da língua em seus diferentes usos, nos diferentes contextos comunicacionais. O aluno deverá exercitar, desenvolver e adquirir habilidade de: 1. ler e compreender textos dos diversos gêneros; 2. ler,…

ATPS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 1º etapa 1º Passo Concepção de Leitura: Depende diretamente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se aplique na leitura. É uma atividade de produção de sentido, que pode ser desenvolvida de três formas: com o foco no autor, com o foco no texto ou com o foco na interação autor-texto-leitor, sendo a última a mais eficaz, visto que a compreensão do texto depende da relação que se estabelece com o mesmo. Dessa…

Leitura e Produção de Textos ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você reflita e compreenda o conceito de leitura apontado por vários teóricos na literatura e compare as definições. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 Consultar, individualmente, a literatura básica e complementar indicada no plano de ensino da disciplina Leitura e Produção de Textos e encontrar as seguintes informações: Concepção de leitura;…

Ler é muito importante para o aprendizado do ser humano, precisamos cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens e orientá-los sobre o papel da escola na formação de leitores competentes. A leitura é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a mobilização de um vasto conjunto de saberes no interior do evento comunicativo. O

Língua Espanhola) e domínio do uso das diferentes linguagens: matemática, artística, científica etc.; construir e aplicar conceitos, formular e comparar problemas nas diversas áreas do conhecimento, visando à compreensão dos fenômenos naturais, da produção tecnológica e intelectual, das manifestações culturais, artísticas, políticas e sociais, bem como dos processos histórico-geográficos, identificando articulações, interesses e valores envolvidos; selecionar, organizar, relacionar e…