Ler Compreender E Aprende Libras

Universidade Federal de Santa Catarina Licenciatura em Letras-Libras na Modalidade a Distância IDAVANIA MARIA DE SOUZA BASSO KARIN LILIAN STROBEL MARA MASUTTI METODOLOGIA DE ENSINO DE LIBRAS – L1 Florianópolis 2009 1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no…

1. Introdução Comunicação é a necessidade básica do homem social, é o canal pelo qual aprende a ser membro de uma determinada sociedade, um processo que envolve a troca de informações e utiliza os sistemas simbólicos como suporte para este fim. A comunicação humana não envolve somente palavras, envolve também o silêncio. É um processo continuo que inclui a pele, o ambiente e o corpo como processo integral completo e multissensorial. Desde a Antiguidade e por quase toda a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves Petry. …

auditivos são bem diferentes dos observados em ouvintes. Geralmente, o atraso de linguagem, que pode vir a acometer o surdo, prejudica o desenvolvimento da alfabetização, já que há uma relação direta entre língua oral e escrita. Para aprender a ler as crianças ouvintes estabelecem conexões entre a língua oral e escrita. É por esse motivo que as dificuldades na aquisição de linguagem oral, que geralmente acompanham a surdez, repercutem significativamente no processo de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP ITAPECERICA DA SERRA PEDAGOGIA ATPS LIBRAS ITAPECERICA DA SERRA 2012 Introdução De acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, artigo 1º “É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associada”. Parágrafo único. “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de…

.............................................................................................................. 10 ENTENDENDO A LÍNGUA DE SINAIS ............................................................................................... 12 LIBRAS .......................................................................................................................................... 13 . Sinais Iônicos e Sinais Arbitrários ..............................................................

o ensino apresenta, tanto para os alunos surdos quanto para os professores de língua portuguesa. Não raro, as pessoas se esquecem de que a Língua Brasileira de Sinais, doravante LIBRAS, não é o Português sinalizado, mas sim uma língua com estrutura própria. Logo, o ensino da Língua Portuguesa para surdos usuários da LIBRAS se configura como o ensino de uma segunda língua. Entendendo-se isso, é necessário pensar em pré-requisitos para esse ensino e em didáticas particulares, e é sobre…

Nome Professor: Rose Clér E. Beche Disciplina/turma: LIBRAS Semestre: 2015.1 AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - AD Leia com atenção as questões abaixo e responda: Questão 1) As dificuldades vividas pelos surdos, ao longo da história, pela utilização da Libras como primeira língua em um contexto majoritariamente ouvinte culminam em problemáticas tais como a exposta no texto abaixo: Estudantes surdos têm dificuldade para se preparar para o Enem Mariana Tokarnia Da

aprender a ler e escrever”? Entretanto, ao serem apresentadas as discursões direcionavam para o mesmo e único ponto; “é difícil ensinar o surdo porque ele não ouve e não fala e a deficiência auditiva acarreta dificuldade na abstração e na generalização”. Para a autora assa afirmação coloca o trabalho de alfabetização em uma dependência direta com a linguagem oral, pode-se deduzir que para ler e escrever é preciso ouvir bem, pode-se concluir que o aluno surdo não aprende a…

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE AGUAÍ LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL AGUAÍ/2010 LUCIANA MARIA MARINSEK AGUIAR MARIA CHRISTINA PALMA PERES LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO APRESENTADO COMO AVALIAÇÃO PARCIAL PARA OBTENÇÃO DA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE AGUAÍ. …