Leitura Na Educacao Infantil Tcc Texto Final

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES CURSO DE PEDAGOGIA FERNANDA BEVILACQUA RIBEIRO EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO MARINGÁ 2012 FERNANDA BEVILACQUA RIBEIRO EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito parcial para cumprimento das atividades exigidas na disciplina do TCC. Coordenação: Profa. Ms. Aline Froline Lunardeli Lara. Orientação: Prof.ª Ms. Márcia…

DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA: UMA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA1 DANTAS, Viviane Andrade de Oliveira2 ALVES, Jamille de Andrade Aguiar3 Eixo temático: Psicologia, Aprendizagem e Educação: aspectos psicopedagógicos e psicossociais. RESUMO Este artigo é resultado de uma intervenção psicopedagógica que foi realizada com uma criança, de 10 anos de idade que apresentava dificuldades de leitura e escrita, a mesma cursava a 4ª série (5º ano) do ensino fundamental. A coleta de dados…

Dedicatória: Dedico este TCC primeiramente a Deus que me capacitou para que eu pudesse concluir mais uma etapa de minha vida e por estar sempre ao meu lado. Dedico também a todos as pessoas que me apoiaram, me ajudaram nos momentos em que eu mais precisei, as amigas da faculdade que contribuíram para a realização, aos meus primos Celso Nogueira e Luiz Tischer que muito contribuíram para a realização desse TCC, pela paciência que tiveram comigo durante o curso, pelo

Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciência Exatas e Tecnologia – ICET Desenho Industrial Projeto de Produto Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Clebert Barbosa Design para Jogo interativo para deficientes auditivos e surdos São Paulo 2015 Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciência Exatas e Tecnologia – ICET Desenho Industrial Projeto de Produto Clebert Barbosa São Paulo 2015 Dedicatória A minha formação como profissional não poderia ter…

FACULDADE KURIOS – FAK DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E COORDENAÇÃO ESCOLAR O PROCESSO DA LEITURA E ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO RAQUEL MOURA CHAGAS MARANGUAPE – CE 2015 RAQUEL MOURA CHAGAS O PROCESSO DA LEITURA E ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO Monografia apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação, Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica nome do curso da Faculdade Kurios – FAK, como

GERAIS S/C LTDA THATIANE FERREIRA GOMES A CONSTRUÇÃO DO JOGO QUEBRA-CABEÇA COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DA LEITURA/ESCRITA – UM ESTUDO DE CASO CLÍNICO UBERLÂNDIA 2007 SUMÁRIO Resumo 08 Abstract 09 Introdução 10 Capítulo 1 – A importância do jogo na apropriação da leitura e escrita 16 1.1 Contextualizando a psicopedagogia 16 1.2 Conceituando aprendizagem 19 1.3 O jogo…

Prosseguindo, no final do século XVIII, a revolução industrial, provocou a crescente demanda pela escrita por conta da necessidade da produção e do consumo. Entretanto, o conhecimento sobre a escrita somente veio a acontecer, com a universalização do ensino regular e o surgimento da imprensa. Então, por força das circunstâncias, pela necessidade da comunicação humana, a alfabetização tornou-se uma imperativo social. Mas o ato de escrever não é tão fácil assim. Depende, em grande…

Jesus de Oliveira. Instituição. Núcleo Alagoano de Psicoterapias Cognitivas – NAPC: R. Dr. José Afonso de Melo, nº68. Edf. Harmony, sala 622. Bairro: Jatiúca – Maceió/Al – CEP: 57.037.460 – Fone: 82 21260866. Arquivo. C:\meus documentos\ trabalho de TCC - Maceió; última impressão: 07/11/2010 11:27:00. Contexto. Este projeto foi elaborado com o objetivo precípuo de verificar o conhecimento de docentes e familiares sobre dislexia em crianças do ensino fundamental, no município de Aracaju.…

indicar o nome do autor em letras maiúsculas (quando entre parênteses); indicar o nome do autor com as iniciais em letras maiúsculas, quando mencionado no texto; indicar o ano da publicação; incluir a página da fonte consultada. Exemplo 1: Citação direta – chamada pelo sobrenome do autor Citação: “As monografias são exigidas ao final de cursos de graduação, especialização ou pós-graduação lato sensu." (HUBNER, 1998, p. 19). Como aparecerá na lista de referências: HUBNER,…

FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA LETÍCIA LOREDANA SCHULZ BRUM Práticas pedagógicas na aprendizagem da leitura e escrita: estudo de caso Porto Alegre 1º semestre 2010 LETÍCIA LOREDANA SCHULZ BRUM Práticas pedagógicas na aprendizagem da leitura e escrita: estudo de caso Trabalho de Conclusão apresentado à Comissão de Graduação como requisito parcial e obrigatório para aprovação no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade…