Leitura E Produção De Textos O Que é A Leitura Suas Funções E Estratégias Respostas

Resumo O presente projeto monográfico está voltado para uma reflexão sobre o papel da linguística na formação de leitores críticos e participativos no qual se fará também uma abordagem sobre como vem sendo trabalhado a leitura nas escolas dando uma ênfase para o contexto cultural e social. Contudo serão também explanados os problemas que muitas vezes faz com que o aluno perda o interesse dentro do processo de ensino aprendizagem. Ainda busca se especificar métodos nos

ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Turma: 1º semestre Polo: Disciplina: Leitura e Produção de Textos Curso: Pedagogia - Licenciatura Tutor Presencial: Tutor à distância: Jacareí 2013 ETAPA 01 CONCEPÇÃO DE LEITURA; ESTRATÉGIAS DE LEITURA; LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito da leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola

como algumas crianças têm mais dificuldades para aprender do que outras. A leitura e escrita são as primeiras significações que a criança necessita para conhecer e dar significado as coisas e objectos. Pois através da leitura e da escrita ela se insere no mundo em que vive passando a conhecê-lo melhor. A leitura/escrita são processos que o sujeito começa a desenvolver desde criança, em contacto com diversos tipos de textos. Esse processo se desenvolve a partir da construção…

1994). Uma proposta, que objetiva a compreensão da construção de sentidos no ensino e aprendizagem de leitura com alunos com dificuldade na compreensão de textos, e que está embasada nesse quadro teórico, é o trabalho de Palincsar e Brown (1984), que as autoras denominam "reciprocal teaching". Nessa proposta, professor e alunos alternam o papel de organizador na construção do significado na leitura isto é, o papel do professor. A discussão de andaime traz alguns problemas como a redução…

alfabetização que vai além da leitura de palavras, perpassa o processo de compreensão do contexto em que os sujeitos estão inseridos. Sob o referencial teórico dos autores SOARES, PIAGET, CAGLIARI e outros, não basta aprender ler mecanicamente um texto, pois o importante é compreender o contexto em que o texto foi produzido.O que dá sentido às palavras é a carga subjetiva e cultural que cada realidade lhe atribui.Quando é feita a leitura descontextualizada do texto, a realidade se torna…

2. INTRODUÇÃO A intenção desse trabalho é demonstrar a ação educativa dirigida a estas crianças portadoras de deficiência visual; esta ação deve conter a aplicação de estratégias ou técnicas específicas para a estimulação visual, orientação e mobilidade, aquisição de capacidades para atividades da vida diária, para a leitura, escrita e cálculo, com materiais específicos e adaptados, com a utilização de auxiliares que permitam a ampliação da imagem visual e com um reforço em determinadas áreas

LEITURA EM SALA DE AULA RESUMO: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da leitura em sala de aula. Ao desenvolver esse assunto foi possível observar que a proposta deve ter como base, atividade bem elaborada, compreensão de texto, domínio do assunto, construção de significados, criatividade centrada na aprendizagem dos alunos, sob a orientação do professor. Um bom planejamento ao executar a atividade, promoverá envolvimento e desenvolvimento dos alunos,…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

01 – DONA BARATINHAOBJETIVOS: Avançar o nível de alfabetização Enfrentar as dificuldades iniciais colocadas pela leitura, buscando superá-las; Instrumentalizar as crianças para fazer reconto oral; Proporcionar aos alunos a possibilidade de ouvir, sentir emoções e viver a fantasia por meios da literatura infantil; Desenvolver a capacidade de relacionar a experiência pessoal com os fatos do cotidiano; Aproximar as crianças dos personagens e suas características físicas, psicológicas e

é” o quê? Ele: – Melhor mudar de conversa porque você não me entende. Ela: – Entender o quê? Ele: – Santa Virgem, Macabéa, vamos mudar de assunto e já. Clarice Lispector, A hora da Estrela Resposta Selecionada: a) Fática. Resposta Correta: a) Fática. Feedback da resposta: A conversa entre as personagens limita-se a um uso do código sem que uma mensagem se forme, propriamente. A maior parte das frases marca apenas a tentativa de estabelecer o contato ou…