Leitura E Produçao De Texto Reflexões Leitura Na Escola

Irmgard Margarida Theobald  Resumo: Neste texto propomos aos acadêmicos, para a elaboração de sua  requisito de conclusão do curso, algumas reflexões sobre o significado desta tarefa a partir do pressuposto de que Pesquisar, Ler e Escrever são três competências entendidas como inerentes à função do ser professor e ser professora, e para desempenhá-las com segurança é fundamental que o concluinte dos cursos de licenciatura vivenciem a experiência da produção científica de forma…

OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS “O objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido.” Sírio Possent PROJETO: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS OBJETIVO: O projeto tem como objetivo oportunizar momentos para leitura, reflexão e produção de textos de forma sistematizada para que os alunos sejam capazes de compreender as diversas mensagens de um…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO A leitura não é somente saber decifrar códigos linguísticos, ou seja, saber entender um texto escrito, observar e captar mensagens que não aparecem diretamente no texto, isto é antes de tudo, um ato de raciocínio. O ato de ler é muito importante, exerce um papel fundamental no processo da construção do conhecimento, a leitura tem que ser um processo contínuo, que precisamos estar sempre em contato, lendo diferentes gêneros.•. “Ela é o meio de que dispomos para

Texto dissertativo-argumentativo Concepção de leitura, estratégias de leitura e leitura e produção de sentidos. Ler e compreender os sentidos do texto, concepções de leitura. Segundo Koch e Elias se considera basicamente três tipos de concepções de leitura Foco no autor, o autor é “o sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e suas ações”. Ou seja, o autor é um sujeito que constrói uma representação mental a ser transmitida pelo interlocutor. Cabendo assim ao leitor captar…

GRAMÁTICA NO ENSINO • 1 Produção e compreensão textual • 2 Reflexão sobre a língua • Ambos estão entrelaçados pois é importante produzir o texto com o sistema da língua. • A necessidade de refletir sobre a gramática no contexto para as atividades de produção textual discursiva. • Atualmente nos deparamos com o ensino da gramática descolada das atividades discursivas. (Tornando o ensino mecânico). • A gramática deve está inserida no contexto de ensino voltado para as atividades da…

comentários, as dúvidas, etc. acerca da leitura que farão; 2) Esclareça para eles que o "diário de leitura" não é um diário íntimo, isto é, aquele em que se escreve sobre a vida, e sim um diário reflexivo de leitura; 3) Peça aos alunos que registrem tudo: a busca de objetivos para a leitura, a expressão de dúvidas diante da leitura, reflexões sobre as dificuldades com a leitura e tentativas de compreender suas causas ou, mesmo, reflexões sobre o processo de leitura; 4) Diga para…

aplicação e a adoção desse ensino nas escolas de nosso país. Concomitantemente a este aspecto, o texto faz algumas reflexões sobre a razão de existir e o sentido da escola e sua relação com o capitalismo, em relação ao afastamento e aos esquecimentos das questões inerentes ao ensino escolar. Além dessas questões, o texto leva em consideração o que era proposto para ensino de arte desde o ano de 1970 até os dias atuais e as necessidades de mudanças e reflexões em relação a esse ensino…

de aula. Trata-se de um estudo que se interessa por questões que envolvem o ensino de português, partindo de uma concepção dialógica de linguagem, segundo a qual o sujeito e a linguagem são constitutivos e a sala de aula se apresenta como local de produção de linguagem e dos sujeitos que nela se interagem. Adotando orientações de pesquisa qualitativa e considerando que a pesquisa elege como objeto de estudos interações de sala de aula voltadas para questões de escrita, trabalhamos na…

A importância da Leitura e da Produção de textos Dionata Gustavo Schoenardie1 Muitos relatam não saber a importância de escrever e interpretar textos, mas nunca buscaram compreender aquilo que escrevem, segundo Ribeiro (2003, p. 18) “[...] não existe formula mágica para se criar textos”. Ainda deduz que devemos ter boas influências, escolher boas obras e se enterrar com o que estamos lendo ou escrevendo. A se situar em um universo pedagógico, o professor tem o dever de transmitir ao aluno essa

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia Montanari Giraldi Orientadora: Suzani Cassiani 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia Montanari Giraldi Tese de…