Leitura E Produçao De Texto Etapa 4 A Nova Ortografia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA ADRIANA ALVES PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LEITURA E ESCRITA Feira de Santana Setembro/ 2011 ADRIANA ALVES PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LEITURA E ESCRITA Projeto apresentado à disciplina de Estágio I, Orientado pela professora Leomárcia

3 “Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses”. Rubem Alves 4 AGRADECIMENTOS À Deus pela força e coragem que me proporcionaram o caminhar desta jornada, permitindo que todas as coisas boas acontecessem ao longo da minha vida, não só como estudante, mas também como pessoa me fazendo crescer a cada etapa concluída, ele sim é o mestre dos mestres, pois nos ensina que na vida devemos lutar por tudo aquilo que queremos,…

REVISÃO E REESCRITA DE TEXTOS A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO INFANTIL1 REVISION AND REWRITING OF TEXTS AS FROM THE TEXTUAL GENRE CHILDREN’S SHORT STORIES Ângela Francine Fuza2 Renilson José Menegassi3 Resumo: Este artigo demonstra como as características próprias do gênero definem o trabalho de revisão do professor e de reescrita por parte do aluno do Ensino Fundamental. Analisaram-se as práticas de produção textual do 4º ano, observando-se as aulas do professor e as produções dos

Sequência Didática para o trabalho com produção de Carta de Leitor12 Introdução3 Por que desenvolver uma sequência ou projeto que envolve a produção de cartas de leitor? A formação de leitores de revistas e jornais impressos e digitais é fundamental para que os indivíduos participem da sociedade acompanhando acontecimentos de natureza econômica, social e política. Assim, a construção de capacidades de leitura de textos da esfera jornalística, tem se constituído, cada vez mais, como…

ter se afastado do tema. Uma redação "brilhante" mas que foge totalmente ao tema proposto será anulada. 3. Planejar ajuda a desenvolver o raciocínio. Defina sua idéia central, seu objetivo, estabeleça uma linha de argumentação e uma conclusão. 4. Evite usar letra de forma, que dificulta a distinção entre maiúsculas e minúsculas. Uma boa grafia - legível e sem floreios - e limpeza são fundamentais. Não se esqueça dos pingos nos "i": não vale usar bolinhas no lugar deles. 5. Não…

Programa Algar Educa Videoconferência – Seminário virtual sobre o tema “Sequência didática” 07 de outubro de 2009 Participantes: Educadores e Gestores Texto de apoio: Joaquim Dolz et al. “Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento”. (faz parte do “aramado”). 1. Algumas informações sobre os autores Joaquim Dolz e Bernard Schneuwly são lingüistas da Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade de Genebra. Estudam há mais de uma década o ensino da língua

Este trabalho tem como objetivo elaborar uma pesquisa-ação¹ sobre o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de poemas nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. O poema foi escolhido como uma tentativa de se fazer um projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que circula nas escolas, seus recursos

participantes todas as etapas da sequência “Produção de texto carta de leitor”. b) Após a realização da SD, propor as seguintes reflexões: 1ª etapa: a) Por que apresentar cartas de leitor nos contextos de produção primária e secundária? b) Que discussões devem ser feitas com alunos para que eles compreendam como são produzidas as cartas nestes 2 contextos? c) O que o professor precisa saber para discutir com os alunos? 2ª etapa: a) Qual a finalidade desta etapa? b)…

proporciona uma maior sistematização do conhecimento, facilitando o acesso dos sujeitos a o, outros tipos de discurso e, portanto, a uma gama, cada vez maior, de conhecimentos. Por meio da leitura e da escrita, o aluno adentra novos mundos simbólicos, acessa novos conhecimentos e se torna mais autônomo. É esse sistema de novas relações com o mundo e consigo mesmo que propicia as transformações no pensar e no fazer de cada um”. O trabalho mostrará alguns pensadores e teóricos como…

INÉDITO e de AUTORIA COMPROVADA e deve ser desenvolvido em forma de monografia, obedecendo às normas técnicas da ABNT. 3 -Ele será desenvolvido no 70 e 80 períodos do curso, nas disciplinas TCC I e Metodologia Científica II, respectivamente. 4 -Etapas a serem cumpridas nas disciplinas: 4.1 Seleçao do tema, de caráter científico, dentro da habilitação específica , evidenciando aprofiundamento em determinado assunto, podendo abranger aspectos teóricos e/ou práticos; 4.2 Escolha…