Leitura E Produçao De Texto Etapa 4 A Nova Ortografia

........ 2 1. DESCRIÇÃO E FINALIDADE DE UM PROJETO EDUCATIVO................. 3 2. ANALISE DE UM PROJETO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINA................. 4 3. ESCOLA PÚBLICA – ENSINO FUNDAMENTAL – PÚBLICO ALVO – 5º ANO............................................................................................................ 5 e 6 4. PROJETO DINOSSAUROS .................................................................. 7 a 9 5. PROJETO BONS LEITORES ...................................

reflexões pretendem promover uma atitude menos excludente, em que o “diferente” seja considerado e atendido adequadamente e não continue a aumentar os índices do fracasso escolar. A convivência em sala de aula com crianças que apresentam distúrbio de leitura exige, inegavelmente, um nível de preparo mais especifico do professor, que vai além dos níveis atuais. O professor precisa ter consciência da necessidade de se conhecerem as possibilidades e limites do portador de déficits de…

1INTRODUÇÃO O tema leitura nos anos iniciais foi escolhido por se tratar de um dos grandes desafios na educação. O interesse pelo tema surgiu a partir da prática nas aulas de estágio de observação e participação, mediante a vivência do aluno com textos literários e livros que o atraísse para a prática da leitura. Tendo em vista que a leitura é a base do conhecimento e que a sua prática contribui para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança, teóricos e professores falam de

do Cérebro.............................................................................10 2.3- Funcionamento do cérebro Disléxico.............................................................11 3 – Prevalência da Dislexia……………………………………………………………....11 4 – Tipos de Dislexia………………………………………………………………….....12 5 – Intervenção psicópedagogica……………………………………………...................15 6 – O Papel do…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 1ª Série Investigação Jornalística Jornalismo A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes

Oliveira Rocha. Projeto Leitura: Ler, escrever e brincar para aprender. 2013. 24 paginas. Projeto de Ensino Graduação em Pedagogia– Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Cidade, 2013. RESUMO Este projeto tem a finalidade de demonstrar a importância do hábito de ler desde as séries iniciais, visto que a leitura leva a pessoa a aumentar seus conhecimentos culturais, aumentar o vocabulário, desenvolver sua capacidade de raciocínio, o gosto pela leitura e…

de Gravatá) José Gilberto da Silva - (Escola de Referência em Ensino Médio Cícero Dias) Germano Erison de Souza - (Escola de Referência em Ensino Médio de Bezerros) Maria Ana Medeiros Correia - (Escola de Referência em Ensino Médio de Gravatá) 4 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROPOSTA CURRICULAR Sociologia Denise Silva N. Ferreira - (Escola de Referência em Ensino Médio de Timbaúba) Mônica Medeiros - (Escola de…

aparelho endocrinológico (Obesidade, Tireoidites, Diabetes Melitus). 03 – MÉDICO CARDIOLOGISTA 1 – Prevenção Primária e Prevenção Secundária de Eventos Cardiovasculares; 2 – Dislipidemias: Prevenção, Diagnóstico e Tratamento; 3 - Angina Estável; 4 – Insuficiência Cardíaca; Aguda e Crônica. 5 – Miocardiopatias; 6 – Hipertensão Arterial 7 – Taquicardia Supraventricular; 8- Fibrilação Atrial 9 – Arritmias Ventriculares; 10 – Síncope Vasovagal; 11 – Endocardites Infecciosas;…

Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Português I. NITERÓI – RIO DE JANEIRO 1/ 2015 SUMÁRIO Ficha de Identificação do Aluno.................................................4 Introdução....................................................................................5 1.0. Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino…

Na primeira etapa, relembramos como foi a nossa alfabetização. Nós fomos alfabetizados no modelo tradicional rígido, onde o professor era o único detentor do conhecimento e escolhia até a cor que devíamos usar para colorir os desenhos. Começamos a escrever e a ler com cartilhas, contornando as letras do alfabeto pontilhado, além do caderno de caligrafia que tínhamos que fazer corretamente respeitando o espaço. A lição da cartilha era “tomada” pelo professor e se não soubéssemos ler a palavra,