Leitura E Escrita Fundamental I 1º E 2º Ano

desenvolver um sistema de gestão evoluído, que descarte as práticas gerenciais surradas e ineficazes, e migre para um novo conjunto de práticas mais bem-resolvidas na escola. Por isso, optamos então pelo Sistema de Gestão Integrado. 1 CAPÍTULO I - Gestão Escolar: Integrando todos os Sistemas O Sistema de Gestão Integrado (SGI) é um modelo gerencial que coordena os esforços de todas as pessoas que trabalham ou estudam num sistema público de ensino, visando ao alto desempenho dos…

ALVO: PRÉ I E II E ALUNOS DO 1º AO 5º ANO (ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS). COLABORADORES: GESTÃO ESCOLAR E PROFESSORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO PROJETO: CRIANDO CAMINHOS PARA LEITURA SUBPROJETO: LEITURA E ESCRITA PRAZEROSA TEMA: Prática de Leitura e Escrita O QUE É O PROJETO? Um projeto de Incentivo à Leitura e Escrita por Prazer é um conjunto de ações que apoiam as escolas na democratização do acesso ao mundo da literatura. Possibilitando a interação com a cultura escrita…

providência é definir um tema para o projeto da escola. Não perder de vista que: 1. Dependendo da faixa etária a participação dos alunos é essencial. Eles sabem melhor do que ninguém quais temas têm interesse de aprender. 2. Por ser multidisciplinar, é fundamental ao Projeto que o tema possa ser trabalhado sob a ótica de diferentes disciplinas. Etapa 2 – Definição dos objetivos gerais Durante a escolha do tema já se deve procurar definir os objetivos gerais do projeto: 1. O que…

..............................................................3 2. TRABALHANDO COM ENSINO FUNDAMENTAL..................................................4 2.1 Metodologia do ensino de ciências biológicas e da natureza............................4 2.1.1 Quadro comparativo, o ensino ciência moderna e tradicional........................4 2.2 Atividades do Contexto Educativo em Ensino Fundamental.............................5 2.2.1 Caracterização da Instituição Escolar............

ALVES DIRETORA DA DIVISÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL FLOURINDA SOARES DOS SANTOS DIRETORA DA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EQUIPE DE ELABORAÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO MARIA DO SOCORRO ALENCAR FONSECA JANI SELMA MORAIS MICCIONE ULENIRA BATISTA RIBEIRO DA SILVA SUMÁRIO TÍTULO I – DA IDENTIFICAÇÃO .................................................................................................. 1 CAPÍTULO I – DA ENTIDADE…

FACULDADE ANHANGUERA DE TABOÃO DA SERRA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I PARTICIPANTES CLEONICE S. DA SILVA, e-mail: linda.senhora@hotmail.com RA: 3833684392 MARIANGELA PUORRO, e-mail: maridias93@hotmail.com RA: 5560122479 SANDRA REGINA J. HIDANI, e-mail: sanihidani@hotmail.com RA: 3802600517 VALDERLANDES B. DE OLIVEIRA, e-mail: bbbelinha2009@hotmail.com RA: 4516845112 ELABORAÇÃO DE PROJETO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINAR…

Relatório de Estágio do Ensino Fundamental Por: Ana Cláudia Soares de Araújo Belford Roxo, 2013 Relatório de estágio do Ensino Fundamental

Série: 3º Ano Fundamental I Período: 04 / 02 / 2014 - Ano Letivo: 2014 Disciplina: Língua Portuguesa. PLANEJAMENTO - 2014 Objetivo geral: Propiciar ao aluno que desenvolva a capacidade de dominar a Língua Portuguesa em diferentes contextos e situações do cotidiano, na forma oral e escrita, dando ênfase à importância da interdisciplinaridade. Objetivos específicos: Ampliar a linguagem oral e escrita com forma de expressão e interação social; Ouvir com atenção a leitura…

DCN para o Ensino Fundamental Resolução CEB nº02 de 7 de abril de 1998 Parecer CNE/CEB nº4 de 29 de janeiro de 1998 Lei Federal 11.274 (dispõem sobre duração de 9 anos p/ E.F) Lei complementar 444/85 (Estatuto do magistério paulista) Resolução SE, 68 de 01/10/2009(contratação de temporários) Lei complementar 1.093 de 6 de julho de 2009 A TEORIA BÁSICA DE JEAN PIAGET Desde muito cedo Jean Piaget demonstrou sua capacidade de observação. Aos onze anos…

1. INTRODUÇÃO O estudo a seguir, versa sobre a observação dos métodos e técnicas de alfabetização aplicadas no segundo ano do Ensino Fundamental da Escola Hermínia Mendonça de Queiroz. Somos conhecedores que o processo de alfabetização, ultrapassa as fronteiras escolares e desperta o interesse político e social, visto que o analfabetismo caracteriza o desequilíbrio nos eixos socioeconômicos e educacionais de um país. Em face ao exposto, foram desenvolvidos inúmeros projetos e…