A organizacão do curriculo

Leia o texto “A leitura no Ensino Médio”. Destaque os trechos que você julgar importane e comente 5 deles. O texto “A leitura no ensino médio”já começa com uma grande e importante pergunta, Porque um texto sobre leitura? Porque a leitura é a atividade sem qual nenhum plano de ensino e aprendizagem pode concretizar-se e porque anos após anos os resultados dos testes dos alunos brasileiros estão cada vez mais alarmantes. Este texto irá apresentar um breve diagnóstico sobre as principais dificuldades de leitura doa alunos e uma abordagem para a formação de novos leitores. O texto mostra apartir de dados do INEP as principais dificuldades que alunos de ensino médio tem sobre leitura, algumas das dificuldades são: compreender o sentido de um expressão metafórica, estabelcer relações de causa e consequência, comparer dados do texto, inferir informações e muitas capacidades de saber e entender que já deveriam estar aptos a identificar. A pesquisa do INEP 2006 mostra que os alunos não lêem aquilo do que não gosta, mas lêem o que gostam e o que acham interessante, por isso a grande importância do professor em sala de aula, este tem que fazer com que a material ministrada seja uma aula interessante com atividades prazerosas para os alunos, como diz no texto o professor tem ue arregaçar as mangas e assumer a tarefa de formar novos leitores, ensinando ler e entender corretamente um texto mesmo que seja no final do ensino médio. É possível ensinar a leitura? Sim

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

LINGUAGENS, CÓDIGOS CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO E SUAS TECNOLOGIAS EnSinO FUnDAmEnTAL – CiCLO ii E EnSinO méDiO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Secretário da Educação Paulo…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

A ESCOLA E A CULTURA DO JOVEM DE PERIFERIA Elizabeth Marciano da Silva, Elsa Garrido, Norberto Stori e Petra S. y Sanchez Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM Resumo - O trabalho explora interações entre currículo e cultura, tendo como suporte teórico a perspectiva multicultural. Focaliza o uso do universo sócio-cultural de nossos alunos, jovens da periferia da zona sul de São Paulo, como elemento desencadeador da aprendizagem do conteúdo curricular. O texto relata uma…

Petrópolis) e Vera Maria Candau (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), que já possuem outras obras tratando das temáticas de currículo, cultura e formação de professores. O livro traz uma coletânea de artigos de autores diversos sobre questõesreferentes a identidade, raça, gênero, sexualidade, religião, cultura juvenil e saberes. Os artigos vinculam essas questões com a escola, com o currículo, alunos e professores, ou seja, com a prática pedagógica. São textos atuais que…

Petrópolis) e Vera Maria Candau (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), que já possuem outras obras tratando das temáticas de currículo, cultura e formação de professores. O livro traz uma coletânea de artigos de autores diversos sobre questões referentes a identidade, raça, gênero, sexualidade, religião, cultura juvenil e saberes. Os artigos vinculam essas questões com a escola, com o currículo, alunos e professores, ou seja, com a prática pedagógica. São textos atuais…

Gabarito 2013.1 Currículo CONTEÚDO DE REFERÊNCIA: ARTIGOS 01, 02 E 03 E ENTREVISTA 01 Questões: 1. “Bourdieu e Passeron desenvolvem o conceito de 'reprodução' e 'capital cultural', onde a cultura dominante incorpora, introjeta e internaliza determinados valores dominantes através do currículo escolar” (2006-2007, p. 02). A partir da leitura e do estudo do Artigo 01 elabore um texto dissertativo de até 10 linhas comentando a relação entre o “capital cultural” e o “currículo da…