Leitura De Imagens Tcc De Artes Visuais

e ao meu avô Jose que pela vontade de Deus não estar aqui para presenciar esse momento (in memoram), a minha avó Paterna Maria Anita, além de tios, tias, primos e primas, Kamila, Luara, Taysa, Gessica, Yasmim, Graziela, e meu primo e companheiro de tcc Christiano. À minha mestra orientadora Terezinha Sirley, obrigado por ajudar no comando dessa nave, por mostrar os caminhos quando eu me perdia. Obrigado por ter contribuído com essa minha conquista. Muito obrigado. Deus, Jesus Cristo…

.................................................... 20 3. Informações Gerais ............................................................................................................................................ 2 12. Cronograma TCC ........................................................................................................................................... 21 4. Localização.....................................................................................

........................................................................................ 28 1.5. Histórias em Quadrinhos (HQ) ............................................................................................................... 32 1.6. Arte, Cidade e Patrimônio Cultural ........................................................................................................ 37 1.7. O inglês presente no dia a dia. .......................................................................

fácil assim. Depende, em grande parte da leitura. E ler também é difícil. Como ensina Serra Grande, a leitura "não se resume a um processo de (de)codificação" (2004, p. 23). Exige a compreensão do texto, condição imperiosa da interpretação da mensagem escrita e da interação com a idéia do autor. A conquista deste estágio de leitura é oportunidade para novos vôos intelectuais. O analfabeto funcional é aquele que, embora conheça o código, não domina a leitura porque não consegue…

maneira contínua, seguindo a paginação do texto principal. ABREVIATURAS E SIGLAS Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar seu nome por extenso e, entre parênteses, a abreviatura ou sigla. Ex. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ILUSTRAÇÕES Figuras (organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos, fotografias, gráficos, mapas, plantas e outros) constituem unidade autônoma e explicam, ou complementam visualmente o texto, portanto, devem ser inseridas o mais…

maneira contínua, seguindo a paginação do texto principal. ABREVIATURAS E SIGLAS Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar seu nome por extenso e, entre parênteses, a abreviatura ou sigla. Ex. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ILUSTRAÇÕES Figuras (organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos, fotografias, gráficos, mapas, plantas e outros) constituem unidade autônoma e explicam, ou complementam visualmente o texto, portanto, devem ser inseridas o mais…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ-UESPI CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTE - CCECA CAMPUS TORQUATO NETO LICENCIATURA EM NORMAL SUPERIOR FRANCISCO MENEZES SOBRINHO CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA MUNICIPAL AGRIPINA PORTELA PAR A FORMAÇÃO DE LEITORES NO 3ª ANO TERESINA-PI 2012 FRANCISCO MENEZES SOBRINHO CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA MUNICIPAL AGRIPINA PORTELA PAR A FORMAÇÃO DE LEITORES NO 3ª ANO Monografia apresentada à Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Instituto Superior de…

interessados em aprender, uma vez que trabalha muito mais com o campo visual do aluno. Os professores do Ensino Médio e Técnico poderão utilizar a câmera de documentos, em conjunto com a lousa interativa durante a aula, para exibir imagens em tempo real, capturar imagens ou vídeos e instantaneamente transformá-los em conteúdo digital para suas aulas. Será possível realizar experiências de qualquer natureza, envolvendo a imagem do objeto ou inseto, ou documento a ser trabalhado, sem a necessidade

aflora ainda mais o mundo imaginário e para isso não basta que o professor só repasse informações, mas deve fornecer subsídios na formação da criança, e isso encontramos nos contos de fadas, eles se estruturam no ser humano, e isso é retirado da leitura que leva a criança a pensar, e encontrar respostas para seus medos e angústias. Tudo isso é feito de forma prazerosa, pela magia que os contos de fada propiciam. Os contos de fada são uma ferramenta excelente a disposição dos educandos,…

Agradecimentos À Profa. Dra. Lúcia Arantes pelo rigor da leitura deste trabalho e pelos questionamentos levantados com competência durante a orientação desta dissertação. Pelo acolhimento das minhas inquietações e pela confiança que me fez sentir no meu percurso de mudanças e dúvidas. À Profa. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto pela competência e rigor intelectual nas reflexões sobre o sintoma na linguagem. Pela ajuda na compreensão da difícil leitura de Pommier e pelas…