Leitura Compartilhada De Fabula

Interpretação de texto: O poema. IV. Objetivos: Desenvolver a prática da leitura e escrita nas atividades de interpretação de texto. Identificar a estrutura de um texto poético e trabalhamos com os substantivos simples e compostos. V. Conteúdo: Leitura e interpretação de texto, substantivos simples e compostos. VI. Metodologia: Acolhida, chamada, distribuiu a cópia de texto impresso para cada aluno, realizamos a leitura compartilhada, explicar o porquê do texto escolhido, e em seguida…

Atividade: Sequência didática, atividade permanente. Tema: Reconhecendo o gênero Fábulas. Duração: 5 aulas. Formulação do Problema: O que são fábulas? Quais são as características essenciais deste gênero textual? As fábulas possuem caráter educativo e fazem uma analogia entre o cotidiano humano com as histórias vivenciadas pelas personagens, essa analogia é chamada de moral e geralmente é apresentada no fim da narrativa. A fábula apresenta diversas versões de uma mesma história e, por…

educador com os educandos. Paulo Freire propunha uma ação educativa que não negasse sua cultura, mas que fosse transformando através do dialogo. Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos cujo principio básico era: “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Os materiais didáticos produzidos nesse período referiam- se a realidade imediata dos adultos. Os trabalhos da psicopedagoga argentina Emília Ferreiro trouxeram indicações aos alfabetizadores de como…

Leitura compartilhada * Uma fábula da água... "Certo dia, um pouco de água desejou sair de seu lugar habitual, no lindo mar, e voar para o céu. Então a água pediu ajuda ao fogo. O fogo concordou e, com seu calor, transformou a água em vapor, tornando-a mais leve que o ar. O vapor partiu para o céu, subindo cada vez mais alto, até finalmente atingir a camada mais fria e mais rarefeita da atmosfera. Então as partículas de água, enregeladas de frio, tornaram a se unir e voltaram a ser

MARTA DE SOUZA MIRANDA PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO: No mundo encantado das fábulas GUANAMBI – BAHIA 2014 MARTA SENA DE SOUZA PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO: No mundo encantado das fábulas Atividade solicitada pelos professores do Componente Curricular: Pesquisa e Estágio III

semana e iniciou a aula com a disciplina portuguesa abordando o assunto fábula, discutiu as características das fábulas, citou as fábulas populares; professora perguntou aos garotos se eles conheciam outras fábulas e suas morais, respectivamente os alunos responderam que conheciam e citaram algumas, como por exemplo, a cigarra e a formiga. Após Neidjane contou a história “a raposa e as uvas realizaram a leitura compartilhada” para iniciar a tarefinha do livro. II Momento: 15:00 as 16:00 No

margem e separação de palavras. -Produção de diversos gêneros textuais. PREPARAÇÃO DA PRODUÇÃO INICIAL: Distribuir uma cópia de um anúncio para cada aluno; Vocês conhecem um anúncio? Fazer a leitura do Anúncio da Associação Brasileira dos Portadores da Síndrome de Talidomida; Como é a leitura de um anúncio? Quando existem palavras desconhecidas no anúncio nós usamos o que para sanar nossas dúvidas? Exploração do anúncio através da imagem; O que o anúncio informa? O anúncio…

como foi bom ser alfabetizados de forma paciente e dinâmica Ao final de tudo percebemos que foi uma alfabetização tranquila e divertida. Estar alfabetizado é Estar alfabetizado é ir muito além de usar códigos, além de dominar a leitura e a escrita, é ser capaz de ler e escrever. É necessário pensar em possibilidades de interpretar o que se ler e se escreve. Estar alfabetizado não implica em apenas conhecer o código alfabético, é representar a língua dentro do nosso…

alunos na leitura e as dificuldades em distinguir e interpretar determinados gêneros, como: e-mail, receitas, ofício, carta, bilhete, poesia, charge, lista de compras, fábula, bula, piada, etc. Portanto, faz-se necessário explorar determinados gêneros dos quais os alunos necessitam em seu cotidiano, pois sabemos que é importante desenvolver nos alunos o hábito da leitura tornando-os leitores críticos e preparados para romperem as possíveis dificuldades que a vida os coloca. A leitura é…

PRÁTICA DE LEITURA: 1. Interessar-se por ler ou ouvir a leitura de textos literários e não literários. 2. Interessar-se em ouvir e manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões. 3. Participar de situações de escuta de textos lidos ou contados pelo professor e/ou outros adultos por tempo cada vez mais prolongado. 4. Relacionar o que se escuta com as próprias experiências. 5. Explorar variados materiais escritos do acervo da escola. 6. Participar de situações de leitura…