Leitura Compartilhada De Fabula

.................... 08 4. REGÊNCIA DAS AULAS ..................................................................................... 10 4.1. PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA ...................................................................... 12 4.2. LEITURA E ORALIDADE ................................................................................... 14 4.3. ANÁLISE LINGUÍSTICA ..................................................................................... 16 5. CONCLUSÃO ...............

no início do curso;  Registro de expectativas elaborado no início do curso;  Questionário do perfil de ingresso segundo as áreas de competência (ver Apêndice 1). O especializando deverá organizar o conjunto de informações de tal forma que a leitura permita acompanhar a trajetória vivenciada e os impactos produzidos. Avaliação O TCC faz parte da avaliação de desempenho do especializando no curso sendo avaliado pelo respectivo facilitador do grupo afinidade, por escrito e com a atribuição

Leitura e Produção de Textos Elder dos Santos Silva RA: 433346 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Dr. Luiz Roberto Wagner. Polo Unieducação 18920 Anápolis, 19 de junho de 2013 INTRODUÇÃO Esta atividade tem como finalidade analisar a relação entre leitura bem como poder ter o gosto e o hábito da leitura. Este

DO EF E 3ª SÉRIE DO EM – LÍNGUA PORTUGUESA (LEITURA) 35 1.1. Médias de proficiência em Língua Portuguesa (leitura) da Rede Estadual – SARESP 2009 36 1.2. Evolução das médias da Rede Estadual – Língua Portuguesa (leitura) 37 1.3. Distribuição nos níveis de proficiência em Língua Portuguesa (leitura) – SARESP 2009 39 1.4. Comparação dos níveis de proficiência dos alunos obtidos no SARESP 2009 e na Prova Brasil/SAEB 2007 – Língua Portuguesa (leitura) – Rede Estadual 41 2. RESULTADOS…

coloquial em momentos cotidianos e uma linguagem formal nos momentos em que se exige o uso da norma culta. Acreditam que o método fônico, principalmente nos anos iniciais, seja o mais apropriado para o desenvolvimento de habilidades e competências em leitura e escrita. Consideram que o objetivo central da escrita é comunicar. Quando estamos produzindo um texto, vários fatores devem ser observados e o professor precisa auxiliar o aluno a reunir as competências necessárias para…

FLATED FACULDADE LATINO – AMERICANA DE EDUCAÇÃO ADLAINE DE SOUZA LOPES RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO TEMA: INSENTIVO A LEITURA ÁGUA DOCE DO NORTE – ES 2013 ADLAINE DE SOUZA LOPES FLATED FACULDADE LATINO – AMERICANA DE EDUCAÇÃO Trabalho apresentado à disciplina em Educação Infantil e Séries Iniciais, a FLATED - Faculdade Latina – Americana de Educação Eunápolis – BA, como requisito para Estágio do curso de Pedagogia. ÁGUA DOCE DO

Literatura como proposta de felicidade: práticas de leitura e formação do leitor “A arte é sempre uma proposição de felicidade.” Mário de Andrade Facilitadoras: Elena Maria Babilônia Santos Fabiana Ferreira dos Santos Leila Soares Damaceno Reis Criando pontes entre textos e possíveis leitores O trabalho com a literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como intenção primordial formar leitores e desenvolver o gosto pela leitura, o que se faz promovendo o convívio…

do tutor (nome completo). Anhanguera Educacional 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 Baseada em: “Um bate papo sem fim”, plano de aula para educação infantil, com adaptações: Leitura de “A Branca de Neve”. Dividir em antes, durante e após a leitura do texto. Um bate-papo sem fim Compartilhe Objetivos - Compartilhar experiências. - Desenvolver a habilidade de falar, perguntar, responder, expor idéias, dúvidas, descobertas e inquietações. -…

salas, sendo 5 salas de aula para projetos especiais, biblioteca, sala de atendimento pedagógico. Conta também com cozinha, refeitório, dispensa banheiros para alunos masculinos e femininos, secretaria, salas dos especialistas: coordenação que é compartilhada com a pedagoga, orientação, direção, banheiros administrativo masculino e feminino, almoxarifado, pátio e quadra cobertos. DESENVOVIMENTO 1.1 A ESCOLA E SUA HISTÓRIA A EMEB Professora Florestan Fernandes localiza-se em um bairro…

descobrindo novos mundos através da leitura. INTRODUÇÃO: “Lê-se para entender o mundo, para viver melhor. Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepção de mundo e de vida, mais intensamente se lê, numa espiral quase sem fim, que pode e deve começar na escola, mas pode (nem costuma) encerrar-se nela. ”(LAJOLO, 1995). O Projeto “Na trilha do conhecimento, descobrindo novos mundos através da leitura” tem como objetivo principal inserir o educando no mundo da leitura…