A literatura como proposta de felicidade: práticas de leitura e formação do leitor

| |Prefeitura Municipal de Patos de Minas | |
| |Secretaria Municipal de Educação | |
| |Centro de Estudos Continuados Profª Marluce Martins de Oliveira Scher | |

I Encontro Pedagógico 2013
Tema – A Literatura como proposta de felicidade: práticas de leitura e formação do leitor

“A arte é sempre uma proposição de felicidade.”
Mário de Andrade

Facilitadoras:
Elena Maria Babilônia Santos
Fabiana Ferreira dos Santos
Leila Soares Damaceno Reis

Criando pontes entre textos e possíveis leitores

O trabalho com a literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como intenção primordial formar leitores e desenvolver o gosto pela leitura, o que se faz promovendo o convívio dinâmico dos alunos com textos e sugerindo atividades sistemáticas que possam levá-los a descobrir a importância e o prazer de ler. Deve-se, portanto, criar entre alunos, autores e obras literárias uma relação de intimidade, de curiosidade, de interesse, de valorização e de encantamento. Colocar as crianças em contato com textos literários desde cedo, embora seja uma primeira condição, não basta. É preciso incentivá-las a fazer descobertas e ajudá-las a realizar escolhas, a compreender textos mais complexos, a desenvolver comportamentos leitores. O professor mediador, atuando como guia, apresenta a leitura como fonte inesgotável de prazer e de conhecimento, que permite transformar a visão de mundo, reavaliar sentimentos e emoções, encontrar respostas para conflitos, conhecer novos mundos e civilizações sem sair do lugar, viajar no tempo. A mediação da leitura pode ser entendida como uma técnica de encantamento. Assim, para que a criança descubra seus próprios caminhos de leitura é necessário