O coordenador pedagógico e sua contribuição para a prática docente

Libâneo (2004, p. 219) “o coordenador pedagógico responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico-didático em ligação direta com os professores, em função da qualidade do ensino”. Libâneo (2004), vê como atribuição principal do coordenador prestar assistência pedagógica aos professores, para que se possa chegar a um nível ideal de qualidade de ensino, considerando as necessidades de aprendizagens básicas dos alunos. Almeida (2010) ressalta a importância da relação interpessoal entre coordenador e professor, como fator importante no desempenho do trabalho pedagógico e docente. Para Almeida (2010), O coordenador pedagógico precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele, coordenador e seus professores interagem. E, ao lidar com professores que trabalham com seres humanos, usando a si próprios como instrumento de trabalho, precisa desenvolver com esses professores uma relação calorosa autêntica, relação que lhes permita desenvolver-se como pessoas que vão se relacionar com pessoas. (ALMEIDA, 2010, p. 70) A partir dessas indagações sobre a função do coordenador pedagógico nas instituições escolares de nosso município, é que surgiu o nosso interesse pelo tema objeto de pesquisa, procurando analisar o seu perfil de atuação, o seu papel frente ao Projeto-Político-Pedagógico das instituições, a formação de professores, a intervenção pedagógica dentro do espaço escolar e sua relação com a comunidade escolar. 2.…

Modalidades de pesquisa Bibliografia, Análise de conteúdo. Metodologia 3° semestre 2014 4° semestre 2015 5° semestre 2015 6° semestre 2016 7° semestre 2016 Elaboração do projeto de pesquisa X Ampliação da bibliografia X Sistematiza- ção de dados X X Redação final apresentação final X Referência Bibliográfica ORSOLON, Luiza A. Marino. O…

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola. In: O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. Org: Vera Maria Nigro de Souza Placco e Laurinda Ramalho de Almeida. 6ª edição. São Paulo: Editora Loyola, 2009, v. 1. Vera Maria Nigro de Souza possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1967), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1978) e doutorado em…

na formação dos professores. 2. Justificativa O Coordenador Pedagógico é um profissional da educação fundamental no ambiente escolar, pois é responsável pela integração dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, estabelece um papel essencial na valorização do professor desenvolvendo habilidades capazes de lidar com as diferenças e tem como objetivo ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade. Este profissional precisa ter consciência da responsabilidade e do…

o perfil de sua função. Quando questionam seu real papel dentro da instituição escolar veem-se enredados em circunstâncias que os obrigam a responder à situação do momento, que coopera para que essa situação permaneça. Desse modo, alguns buscam mudanças de atitudes e começam a organizar suas ações dentro de um cotidiano marcado por movimentos e fluxos constantes. Percebemos que os questionamentos sobre a rotina do supervisor desencadeou processos de reflexão e necessidade de mudanças no…

RESENHA CRÍTICA PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. (org.) O coordenador pedagógico e o espaço da mudança. 7ª edição. São Paulo: Loyola 2009. Vera Lucia Trevisan de Souza (professora da faculdade integração da Zona Oeste e das FaculdadesOswaldo cruz). Suzana Rodrigues Torres (Professora doutora da FAAP - SP). Laurinda Ramalho de Almeida (Professora doutora da PUC – SP e das Faculdades Oswaldo cruz). No livro, “O coordenador pedagógico e o…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SALGUEIRO– ISES CURSO: PEDAGOGIA PERÍODO: 6º PROFESSORA: EUDÓCIA REGINA BEZERRA DE SOUZA PORTFÓLIO SALGUEIRO-PE 2010.2 ÍNDICE Introdução ............................................................................................ 03 Justificativa ......................................................................................... 04 Desenvolvimento…

Dezembro/2011 Introdução A gestão da educação infantil, hoje em dia, precisa reconhecer que a criança é entendida como um sujeito social e, para que ela possa crescer saudável em um país considerado democrático, surge à necessidade de valorizar a democracia dentro da escola. A gestão é compreendida, pelos diversos autores, como as tomadas de decisões, condução de pessoas, avaliações dos objetivos planejados e coordenação de atividades que venham adequar às necessidades da escola.…

Para a professora Nadir, por exempl o, no governo de Mário Covas tudo caminhava e funcionava bem, enquanto no governo de Jânio Quadros tudo era mais rígido. Já o governo do PT representou para ela desorganização, com novos contratos e nomeações que, em sua opinião, repercutiram de maneira n egativa, provocando estagnação na área educacional. Para a educadora Tânia, o governo do PT foi o mais significativo e, embora concorde com a professora Nadir quanto à desorganização dessa…

do ensino regular. Revista de Ciências Humanas da UNIPAR. Umuarama-PR: Ed. Akrópolis, vol. 17. Nº 4. Página 187-193. Out./dez.z de 2009. Livros BARBOSA, Leila Maria Fonseca; RODRIGUES, Marisa Timponi Pereira. Letras da Cidade. Juiz de Fora: FUNALFA. 2002. 336 páginas. REIS, Rosemeire. Os professores da escola pública e a educação de seus filhos: uma contribuição ao estudo da profissão docente. São Paulo: Ed. Paulinas. 2006. 255 p. BOCHECHO, Eloí Elisabete. Batata cozida,…