ensino e aprendizado de quimica para alunos deficientes auditivos

of teaching chemistry for deaf revealed that the spaces of exchange and learning, contributed to dialogic processes, respecting differences and building symbologies signs of chemical language. Keywords: codes, education, chemistry, deaf. 1. INTRODUÇÃO Química, para muitos alunos de Ensino Médio, é um grande problema, segundo eles, devido à sua complexidade, à dificuldade de visualização, à compreensão de determinados assuntos, entre outros. Recai sobre o professor a necessidade de desenvolver um trabalho significativo, aumentando a aceitação da disciplina por parte dos alunos, através da utilização de analogias, e trazendo a Química para o cotidiano de seus alunos, dando-lhes subsídios para o entendimento do conteúdo trabalhado, assim como para uma postura investigativa na disciplina (BRASIL, 1998). A metodologia utilizada pelos professores não ocorre efetivamente como foi pensada, percebe-se que os professores são mal preparados para trabalharem com os alunos, ignorando as limitações trazidas pela deficiência; ministrando aulas destinadas basicamente aos ouvintes e solicitando excessiva quantidade de trabalhos escritos (PELIZZARI, 2001). A proposta apresentada neste trabalho é a de tentar apontar subsídios que encaminhem as questões apresentadas acima, para que não só a Química, mas qualquer outra disciplina, não seja um empecilho à inclusão social, porém mais uma forma de inclusão, mostrando o que realmente somos: “todos iguais”, apesar de nossas…

Pessoa com Deficiência 2.ª edição revista e atualizada Série B. Textos Básicos de Saúde Brasília – DF 2006 © 2003 Ministério da Saúde. Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte e que não seja para venda ou qualquer fim comercial. A responsabilidade pelos direitos autorais de textos e imagens desta obra é da área técnica. A coleção institucional do Ministério da Saúde pode ser acessada, na íntegra, na…

Salvador – BA 2012 Entrevista realizada com Angelica Prascedes Santos Profesora do Centro Educacional Tempestade de Esperança Localozada na Rua Pero Vaz- Liberdade Salvador –Bahia 1-A escola atual permite que os alunos com deficiência visual e auditiva aprendam os conteúdos propostos pelo currículo comum? Justifique: A escola atual se depara com novos…

inclusão digital e social. Para Carvalho (2003), o objetivo da inclusão digital é possibilitar a igualdade de oportunidades na sociedade da informação. Com a criação dos “programas governamentais”, como o projeto cidadão conectado e computador para todos que faz parte do programa Brasileiro de Inclusão Digital do Governo Federal, iniciado em 2003, o qual visa facilitar a compra de computadores para pessoas com menor poder econômico, é perceptível a dificuldade enfrentada por…

RELATóRIO DE VISITAs O NACPC presta um atendimento Educacional e de Saúde através da Educação Informática; Escola transitória, que prepara as crianças com maiores limitações para serem inseridas na escola regular; Atendimento Educacional Especializado, no turno oposto à escola regular; e a Escola Regular. A Instituição funciona desde 2001 no Estado da Bahia, atendendo a crianças do município e do interior. O Público alvo da instituição são crianças com paralisia cerebral, que por…

Audiometria de Tronco Cerebral (BERA) avalia a condução eletrofisiológica do estímulo auditivo da porção periférica até o Tronco Cerebral. Com a evolução tecnológica, surge o aparelho de BERA automático, tornando este método mais rápido e adequado para a triagem auditiva neonatal. Tanto as EOA quanto o BERA possuem bons índices de sensibilidade e especificidade. Os 2 exames complementam-se no momento do diagnóstico audiológico. Para a triagem de recém-nascidos, o BERA, apresenta…

pessoas com deficiência auditiva no ensino regular é excelente, pois além de desenvolver a criança, em termos de interação, comunicação e convivência social ainda vai trabalhar os desenvolvimentos de níveis motores, cognitivo e sócio cultural. A aula de educação física tem um papel muito importante nas vidas dessas crianças e adolescentes por serem desenvolvidas em pátios e ginásios os alunos com deficiência auditiva se tornam espontâneo e criativo e ajuda muito na interação no meio…

Trabalho de Libras Surdez na perspectiva médica, educacional e cultural, sobre a Libras e a Cultura Surda. A cultura, a linguagem e o dialogo são fatores essenciais para o desenvolvimento do individuo. É justamente esta a área comprometida no surdo. A conclusão é que as consequências da surdez ultrapassam as dificuldades comunicativas e atinge todas as áreas do desenvolvimento. Por isso reconhecer o surdo em todas as suas potencialidades é fundamental. O desenvolvimento linguístico…

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Colorado do Oeste Docente: Jefferson Vargas Disciplina: Educação Inclusiva DEFICIÊNCIAS MULTIPLAS Discente: Ivete Costa Karline Shamara Colorado do Oeste - 2014 Deficiências Múltiplas A Deficiência Múltipla refere-se à associação de duas ou mais deficiências, conforme o Decreto n° 5.296, art. 5° (BRASIL, 2004). DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA O programa TECNEP (2008) afirma que deficiência múltipla: …

pesquisadora do laboratório interdisciplinar de Design e educadora da PUC-Rio, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, juntamente com Diogo Veiga, designer e ilustrador, participaram da criação do projeto educativo Rompendo Barreiras da Universidade Estaduais do Rio de Janeiro em 2009, voltadas à alfabetização de crianças, com deficiência auditiva na língua portuguesa. Esta tese refere-se ao estudo, pesquisa e fundamentação teórica da linha de investigação Design em Situações…