TRABALHO PRONTO DIA 11

INTRODUÇÃO

Cristina Portugal uma pesquisadora do laboratório interdisciplinar de Design e educadora da PUC-Rio, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, juntamente com Diogo Veiga, designer e ilustrador, participaram da criação do projeto educativo Rompendo Barreiras da Universidade Estaduais do Rio de Janeiro em 2009, voltadas à alfabetização de crianças, com deficiência auditiva na língua portuguesa. Esta tese refere-se ao estudo, pesquisa e fundamentação teórica da linha de investigação Design em Situações de Ensino-aprendizagem, por meio de um diálogo interdisciplinar entre Design e Educação. Buscou-se através de métodos e técnicas de Design identificar de que maneira esta área de conhecimento pode participar dos processos de ensino-aprendizagem, na configuração de materiais pedagógicos, bem como potencializar o processo de aquisição de conhecimento. Desenvolveram este projeto com o INES, que é o Instituto Nacional de Educação de surdos em Laranjeiras Rio de Janeiro, e começaram a fazer pesquisas, com os professores para saber o que seriam o mais viável, e necessário para os alunos, e identificaram que a alfabetização é a questão mais problemática.
No inicio levaram algumas cartas, com desenhos de crianças, sinalizando as palavras como: adjetivos, substantivos e verbos..., pra fazer uma experimentação com a classe e saber quais as necessidades de como eles viam aquilo, e perceberam que a imagem é um atrativo muito grande e importantíssimo para as crianças, com deficiências auditivas, com isso surtindo efeitos na aprendizagem dos alunos. Nisso criaram um jogo de trilhas simulando uma viagem pelo Rio de Janeiro, com cenários e cada criança joga o dado e o número que sair, o jogador caminhe pela peça, respondendo a pergunta no local onde parou. Criaram um jogo multimídia com três tarefas: quebra-cabeça o liga pontos e o liga palavras na tela de um computador, trazendo uma