L S Shulman

situações, passíveis de serem generalizadas a outros momentos ou situações passadas e futuras. Psico-USF, v. 8, n. 2, p. 125-136, Jul./Dez. 2003 Validade Clínica para os quais a validade é demonstrada, para conceitos como narcisismo (Harder, 1979; Shulman & Ferguson, 1988), mecanismos de defesa (Vaillant, 1992) e transferência (Luborsky e cols., 1996), entre muitos outros. Também não concordamos com a expressão “objetivo” aplicada aos instrumentos de avaliação, considerando oito…

desenvolver com seus alunos na escola básica, não no sentido de apenas suprir falhas de sua aprendizagem desses temas, mas aponta para o que podemos identificar como o “conhecimento do conteúdo” e o “conhecimento pedagógico do conteúdo”, descritos por Shulman (1986). Neste sentido, esses dois entrevistados trazem também a preocupação com a coerência entre a formação e a prática esperada do professor. Sobre a pouca ênfase dada à Teoria dos Números nos currículos, quatro dos…

de investigação será procurar ilustrar as características do conhecimento concreto utilizado pelos professores nas suas decisões e acções quotidianas de ensino com um elevado nível de contextualização. Enraizada em larga medida na proposta de Shulman (1987), Grossman (1990), valorizou quatro grandes áreas de conhecimento profissional para o ensino, através da condensação de várias propostas de classificação do conhecimento do professor: 1) conhecimento da matéria, estando integrado o…

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org). 2000. Educação infantil: muitos olhares. 4.ed. São Paulo: Cortez. Piaget, J. A psicologia da criança. Ed Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. Pourtois & Desmet. A educação pós-moderna. Loyola, 1999. VYGOTSKY, L. 1989. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes. WAJSKOP, Gisela. 1995. O brincar na educação infantil. Caderno de Pesquisa, São Paulo, n.92, p. 62-69, fev. _____ 1999. Brincar na pré-escola. 3.ed. São Paulo: Cortez. 6 …

PROCESSO DE FISIOTERAPIA NA DOENÇA DE PARKINSON: UMA PEQUENA RECORDAÇÃO ATUAL PROCESS OF PHYSICAL THERAPY IN PARKINSON'S DISEASE: A SMALL CURRENT RECALL MALEZAN, W. R. (Fisioterapeuta e Orientador); GAMA, A., GOMES, N., RODRIGUES, A. SILVA, M. A. S.(Discentes de Fisioterapia) CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE – UNINORTE/LAUREATE. RESUMO A doença de Parkinson é a segunda doença neurodegenerativa mais comum em idosos, a dopamina que é uma substância neurotransmissora encontra-se…

esse movimento é a mudança no próprio papel dos sujeitos envolvidos nos processos educativos. Isso é o que configura a terceira dimensão de sustentação da quarta revolução educacional: a relação entre docentes e estudantes. O que autores como Shulman (2004) e Weimer (2002) apontam é que a relação ensinoaprendizagem deve sofrer uma inversão, deixando tal processo de centrar-se no ensino e centrando-se na aprendizagem e no protagonismo do sujeito da educação (novamente, sem…

|08:00 as 18:00 | |PERÍODO DE DURAÇÃO |07 horas | |ESPECIALISTA (S) PARTICIPANTE (S) | | |data: _26_/09/ 2011 | | |

sua educação básica para chegar onde chegaram ai sim as os dois lados caminhem de mãos dadas para futuro promissor. Para todos esses problemas e questionamentos apresentados os autores apontam soluções na formação do professor e se utilizam de Shulman (1986) para evidenciar três categorias importantes na formação do professor que são: conhecimento do conteúdo da matéria; conhecimento pedagógico do conteúdo; e conhecimento curricular. Onde o conhecimento da matéria envolve o…

como em indivíduos normais. O eletrocardiograma deve ser solicitado em todos os pacientes com suspeita de FR e repetido para registrar o retorno à normalidade. Na criança, considera-se o intervalo PR aumentado quando apresenta valores acima de 0,18 s e, nos adolescentes e adultos, acima de 0,20 s35. Reagentes de fase aguda As provas de atividade inflamatória ou reagentes de fase aguda não são específicas da FR, porém auxiliam no monitoramento da presença de processo inflamatório (fase…

-Disponível em: ftp://informatica. abc. org. br/ensino. pdf ALVES, N. (org). Formação de professores de Ciências: pensar e fazer. Série Questões de Nossa Época. São Paulo, Cortez, 1993. PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0310242/CA ALVETTI, M. A. S. Ensino de física moderna e contemporânea e a revista Ciência Hoje. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. Centro de Ciências da Educação. Florianópolis: UFSC, 1999. AMARAL, R. Ciência e tecnologia:…