Kátia Cristina Stocco Smole

Matemática. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2013. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: jun. 2013. Enciclopédia do Estudante – Shiguekiyo, Carlos Tadashi; Gimenes, Rafael Schaffer – 02 Matemática I - 1ª ed., 2008. Matemática – Smole, Kátia Cristina Stocco; Diniz, Mara Ignez Souza Vieira – Matemática –volume 3 – 3ª série – ensino médio, 2003.

podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem e ser vem interessantes e desafiadores. O jogo pode ser um ótimo recurso didático ou estratégia de ensino para os educadores e também ser um rico instrumento para a construção do conhecimento. Para SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO (2007, p.13), não é fácil caracterizar jogo, por haver vários tipos. Para o jogo ser significativo na sala de aula, é preciso ter tanto a dimensão lúdica quanto a educativa. LARA (2004) afirma que os jogos vêm ganhando…

que aprende, assunto para o próximo capítulo. 4. Resolução de problemas na educação infantil A importância da resolução de problemas na aprendizagem da matemática tem sido destacada por vários autores (POZO, 1998; BICUDO, 1999; ONUICHIC, 1999; SMOLE; DINIZ, 2000). Bicudo (1999) afirma que quando os professores ensinam a Matemática através da Resolução de Problemas os conceitos que estão sendo trabalhados nas aulas e ao próprio currículo dão a seus alunos um meio poderoso e…

linguagem matemática formal, dando oportunidades para eles escreverem e falarem sobre o vocabulário matemático, além de desenvolverem habilidades de formulação e resolução de problemas, enquanto desenvolvem noções e conceitos matemáticos.” (apud, SMOLE, 2000, p. 69) A MATEMÁTICA ATRELADA À INFÂNCIA Em primeira instância, concebe-se o desenvolvimento matemático da criança como secundário, que acontecerá no decorrer de sua peregrinação escolar. Tal conceito, no entanto, é…

ele tenta discenir , durante as atividades, as novas possibilidades que ppoderiam ari-se à comunidade da classe, orientado e selecionando aquelas que não ponham em risco algumas de suas finalidades mais essenciais na busca por novos conhecimentos.( SMOLE, 2000, p.136). Portanto, ao professor cabe o papel de mediador, orientando para que cada aluno tenha iniciativa em propor novas repostas para as situaçães-problemas apresentadas. Para Antunes ( 1998, p. 36), o jogo ajuda o educador a…

variados testes para medir o quoeficiente de inteligência, Gardner chegou à conclusão de que existem outros tipos de inteligência e afirma que as mesmas podem ser aprendidas. Segundo a doutora em Educação pela USP (Universidade de São Paulo) Kátia Cristina Stocco Smole, sua idéia surge como alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, única e geral. Em suas pesquisas, ele estudou o desenvolvimento de diversas habilidades em crianças superdotadas e em…

inicial; Aplicar exercícios para verificar onde estão as dificuldades. Bibliografia: GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, Jose Roberto; GIOVANNI JUNIOR, Jose Ruy. Matemática fundamental, 2. grau: volume único. São Paulo, SP: FTD, 1994. SMOLE, Kátia Cristina Stocco; DINIZ, Maria Inez de Souza Vieira. Matemática: ensino médio : volume 1. 3. ed. reform. São Paulo, SP: Saraiva, 2004. 1.Matrizes 1ª aula Definição: As matrizes são tabelas de números reais utilizadas em quase todos…

1998. ARMSTRONG, Thomas. Inteligências múltiplas na sala de aula. Prefácio Howard Gardner. 2.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001. http://criptopage.caixapreta.org/secao/divirta-se/teste_de_qi.htm SMOLE, Kátia Cristina Stocco Múltiplas Inteligências na Prática Escolar/ Kátia Cristina Stocco Smole - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999. 80 p. ; 16 cm. - [Cadernos da TV Escola. Inteligências Múltiplas, ISSN 1517-2341 n.1) WEINREICH-HAST, Helen.…

ordem do desenvolvimento e, portanto, da aprendizagem. (PAROLIN, 2005, p.139). . Fundamentação esta baseada em alguns autores como:Vygotsky, Piaget, , através de esforços físicos mentais..." (ARAÚJO, 1992). , vol 1. Kátia Stocco Smole. Diniz Maria Ignez. Cândido, Patrícia. Brincadeiras matemáticas na educação Porto Alegre: Artmed, 2000. Macedo : jogos na escola. Guimarães 1998 construção de novas estratégias. Dificuldade de aprendizagem com o grupo cultural, recorte de

Bibliográficas SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez e CÂNDIDO, Patrícia (org) - Brincadeiras infantis nas aulas de matemática. Porto Alegre: Artmed, 2000. http://profgege.blogspot.com.br/2008/02/atividades-ldicas.html KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org) – O Brincar e suas teorias. São Paulo: Ed. Pioneira, 2002. http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-papel-das-atividades-ludicas-no-processo-desenvolvimento-.htm Revista do professor – Ano XXVII – Nº 108 AZEVEDO, Antônia…