Relatorio de estagio iv

processo de ensino e aprendizagem como, por exemplo, a literatura, o cinema e a música. Segundo Kátia Maria Abud, André Chaves de Melo Silva e Ronaldo Cardoso Alves, o uso da literatura dentro de sala de aula pode suscitar varias discussões nos mais variados assuntos que contribuem para construção do conhecimento histórico, para isso, devemos tomar alguns cuidados, como esclarecer aos alunos quem escreveu a obra? Porque escreveu? E qual o contexto que foi inscrito? De modo que sua leitura e seu estudo não seja aquele de mero adorno e decoração relacionando o texto com o presente do aluno. Da mesma forma, a música é um grande propulsor da aprendizagem quando usado corretamente dentro de sala de aula, devemos respeitar a cultura musical dos alunos, mas também apresenta-los a novas possibilidades musicais, utilizando assim a música como elemento para se compreender a sociedade. Como afirma Kátia Maria Abud, André Chaves de Melo Silva e Ronaldo Cardoso Alves; A música não se constitui apenas em uma combinação de notas dentro de uma escala, mas também em ruídos de passos e bocas, sons eletrônicos ou, ainda, em vestimentas e gestos do cotidiano de determinados indivíduos que gostam de um tipo de som. Essas particularidades revelam que a música hoje é produto de longas e incontáveis vivências coletivas e individuais com as experiências de civilizações diversas ao longo da história. (ABUD; SILVA; & ALVES, 2010, p.60). Assim compreender a história com base nos…

visível nas obras de cinco autores a idealização de uma identidade brasileira baseada nas características do desbravador paulista. Nosso objetivo principal é dialogar com essas obras, analisando o processo da construção do mito bandeirante nelas contido. O primeiro recorte temporal é o século XVIII, período em que o Frei Gaspar de Madre de Deus e Pedro Taques de Almeida Paes Leme escreveram sobre seus antepassados, não deixando, é claro, de enaltecer suas importantes funções de ocupar o…

Katia Maria Abud REGISTRO E REPRESENTAÇÃO DO COTIDIANO: A MÚSICA POPULAR NA AULA DE HISTÓRIA KATIA MARIA ABUD* RESUMO: As linguagens alternativas têm sido utilizadas como um importante recurso didático para a aprendizagem de história. Entre essas linguagens, a música popular tem ocupado espaço, como instrumento pelo qual se revela o registro da vida cotidiana, na visão de autores que observam o contexto social no qual vivem. As representações sociais de autores e intérpretes serão…

desta oficina serão necessários os seguintes materiais: papel A4, lousa e pincel, material produzido pelos pibidianos e o livro didático. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que os alunos compreendam a importância da Cartografia no estudo da História, que despertem para leitura dos mapas contidos em seus livros didáticos, compreendendo os processos históricos no tempo e no espaço, bem como as “mudanças e permanências” (ABUD, 2010) ao longo da História. AVALIAÇÃO Será proposta a produção…

preguiça, irreverência e falta de caráter (entendida aqui como indefinição étnica e cultural). Ao 7 CAPELATO, Maria Helena Rolim. Multidões em cena: propaganda política no varguismo e peronisrno. Papirus: Campinas, 1998. 200 p. 8 CAPELATO, Maria Helena Rolim. "Estado Novo: Novas Histórias". In: FREITAS, Marcos Cesar de (org) - Historiografia Brasileira em Revista. SP: Contexto/USF, 1998. p. 195. 9 LAMOUNIER, Bolivar. Formação de um pensamento político autoritário na Primeira República:…

eximindo o que de fato ocorreu durante os regimes totalitários do século XX, e principalmente suas influencias para com os dias atuais, por tanto uma aula sobre esse conteúdo é absolutamente necessário para o discente poder se posicionar e entender os acontecimentos, anteriores e posteriores a eles. Por meio de uma metodologia “dita” inovadora, com o uso do cinema em sala de aula, como forma de problematizar e até facilitar a compreensão e assimilação sobre o conteúdo proposto, sendo o…

pública da cidade de Assis, e o público seria composto por alunos do 9º ano do ensino fundamental, que já haviam tido contato com a temática trabalhada durante o ano letivo, de modo que o objetivo de nossa proposta era o de apresentar a história do período militar a partir de uma nova abordagem, a musical. Utilizamos de oito aulas de aplicação do projeto e de duas aulas anteriores de ambientação na sala de aula, a fim de que pudéssemos compreender melhor a dinâmica da sala e a forma como…

auxiliando assim a construção do conhecimento do aluno. Para ABUD(2005): As linguagens alternativas têm sido utilizadas como um importante recurso didático para a aprendizagem de história. Entre essas linguagens, a música popular tem ocupado espaço, como instrumento pelo qual se revela o registro da vida cotidiana, na visão de autores que observam o contexto social no qual vivem. As representações sociais de autores e intérpretes serão instrumentos na transformação dos conceitos…

O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Aparecida Quadros Borges Professora do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais Jezulino Lúcio Mendes Braga Professor do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais INTRODUÇÃO Ensinar História para crianças não é tarefa das mais fáceis. Principalmente por ser esta a disciplina que encontra maior resistência entre os alunos do ensino fundamental. As questões mais freqüentes são: porque…

inovações no campo da informação e da tecnologia e conhecer e compreender o mundo em que vive. Ampliando os horizontes e trazendo o mundo para a sala de aula o aluno passa a valorizar a pesquisa e reconhece lugares e os símbolos dos mapas, conseguindo identificar as paisagens e os fenômenos cartografados atribuindo sentido ao que está escrito quando o professor investe e gasta seu tempo para preparar uma aula de qualidade cheia de novidades e interesses capazes de atingir o aluno indo…