Katia Maria Abud

delas, o ensino de História visa contribuir para a formação de um “cidadão crítico”, para que o aluno adquira uma postura crítica em relação à sociedade em que vive. As introduções dos textos oficiais 3 História e Memória. P. 17 4 Ibid., p. 9 5 Katia Abud, Currículos de História e Políticas Públicas, p29 3 reiteram, com insistência, que o ensino de História, ao estudar as sociedades passadas, tem como objetivo básico fazer o aluno compreender o tempo presente e perceber-se como…

História pela FAFICOP – Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Cornélio Procópio, atuando como professora no Colégio Marechal Castelo Branco - Ensino Fundamental e Médio, na cidade de Primeiro de Maio/PR, junto à 6ª e 7ª séries. Segundo Kátia Abud (1999), foi entre as décadas de 1970 e 1980 (século XX) que se intensificaram as discussões sobre o ensino de História e produção de conhecimento, especialmente aquelas que dizem respeito à possibilidade de produção do conhecimento no…

transformações dessa proposta de estudo rompendo “modelos de ensino” e inovando com novas discursões históricas. O segundo artigo, currículos de historia e politicas públicas: o programa de história do Brasil na escola secundária é de autoria de Kátia Abud. A autora faz recortes do período do império no Brasil até as novas propostas curriculares. A história como disciplina surge com a criação do colégio Dom. Pedro II e a história acadêmica surge no mesmo período com a criação do…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA/LICENCIATURA-5º SEMESTRE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DAIANA ALVES-RA: 355325 IRISNETE RODRIGUÊS DE OLIVEIRA-RA: 404464 JÉSSICA SCHAEFER- RA: 293892 MARIA JANETE DA ROSA NOGUEIRA-RA:400416 RELEMBRANDO FATOS HISTÓRICOS DO PASSADO E DO PRESENTE Profa. Ma. Mariciane Moraes Nunes. NOVO HAMBURGO, MAIO DE 2014 INTRODUÇÃO: A educação geográfica contribui para que os alunos reconheçam…

um conjunto de acontecimentos passava a ser referido. O descobrimento do Brasil, a sua independência, entre outros fatos são vistos como os marcos fundadores da História do Brasil, contada a partir de 1500 ano da chegada dos europeus. Segundo Kátia Abud, estas concepções nortearam os programas e currículos escolares até período bastante recente. A História linear, cronológica e eurocêntrica passou a ser ensinada nas escolas secundárias como um conhecimento pronto e acabada. Em 1930,…

Laboratório de Formação à Docência Sérgio Ricardo Lima 02 Segundo Semestre de 2014 DCAA Clínica Médica de Pequenos Animais e Prática Hospitalar em Clínica de Pequenos Animais Rueda Abud Said Kátia Moema Sampaio Renata Santiago e Alberto Carlos 02 Segundo Semestre de 2014 Parasitologia Veterinária Jaqueline Maria da Silva Pinto George Rego Albuquerque 01 Segundo Semestre de 2014 DCB Teoria e Prática de Histologia e Embriologia Cristina Luisa Conceição de Oliveira 03 …

como disciplina do ensino secundário se efetivou e foi tornada obrigatória depois da criação desta instituição. Criado sob a influência do pensamento liberal francês, o Colégio foi durante várias décadas o estabelecimento padrão do ensino secundário. Abud (2002, p. 29-30) destaca que: No mesmo ano em que foi criado o Colégio D. Pedro II foi criado o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). Enquanto aquela escola fora criada para formar os filhos da nobreza da Corte do Rio…

introduzia novas categorias como o cotidiano, e os educadores chamavam a atenção para a necessidade de se considerarem como ponto de partida para o desenvolvimento da aprendizagem os conhecimentos prévios e a vivência e experiência dos alunos. Kátia Maria Abud, (A História nossa de cada dia: Saber escolar e saber acadêmico na sala de aula, pag. 112) Nos anos imediatos ao pós-guerra, a História passou a ser considerada, pela política internacional, como uma disciplina significativa na…

Fundamentos e Metodologia de História e Geografia “Retratos da Cidade no Passado e no Presente” Autores: Aléxia Gabriela Martins Rodrigues- R.a.: 7702660001 Ana Paula da Silva- R.a.: 440594 Andreia da Silva- R.a.: 448688 Elaine Pessoa- R.a.: 428616 Rita Maria de Souza- R.a.: 439478 Professor (a) Orientador (a): Ma. Mariciane Moraes Nunes Tutor(a) Presencial: Edna Aparecida Cavalcante Tupã- SP 05/2015 Índice 1.…

o seu ensino, no ambiente escolar e também fora dele. Seu mérito está em procurar expor as várias respostas que o título enseja passados quase trinta anos da publicação de Repensando a história (1984), organizado pelo mesmo autor, como aponta Katia Maria Abud logo no prefácio. Alguns dos temas ali presentes são retomados sob novas perspectivas teóricas, e outros são incluídos, acompanhando as novas tendências da historiografia e as visões contemporâneas do ensino. Com isso, pode-se…