O ensino de história

RESUMO

A presente monografia mostra a história ensinada de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Traz, a partir de uma vasta pesquisa bibliográfica que o contexto escolar possui uma multiplicidade de ações pedagógicas que valorizam o aluno. As práticas educativas progressistas são pertinentes, pois consideram o sujeito e sua história. A produção do conhecimento se dá a partir de sujeitos históricos. Valorizar as narrativas das histórias de vida dos educandos e dos professores como metodologia é uma possibilidade de ampliar esse novo olhar em relação à compreensão da realidade na dimensão da concepção popular. Esses elementos são de extrema importância na produção do conhecimento e na constituição de práticas. O ato de escutar é a base da possibilidade do diálogo. Respeitar as histórias de vida é um ato democrático na autoridade docente. A prática pedagógica constituída a partir da metodologia das narrativas tem a escuta como importante para partir do cotidiano, da realidade das pessoas comuns, que são sujeitas da história e produzem história. O respeito do educando é uma das premissas pedagógicas que garantem o processo democrático na produção do conhecimento. O ato de ensinar não envolve só o professor na condição de docente, mas também o discente como elemento importante na reciprocidade do ato de aprender de ambos.

Palavra-chave: aluno; aprender; ensinar; professor.

ABSTRACT

This monograph shows paths of history taught. Get from a vast literature that the school has a variety of educational activities that promote the student. The progressive educational practices are relevant, therefore consider the subject and its history. The production of knowledge is given from historical subject. Valuing the narratives of life histories of students and teachers as a methodology is a possibility of extending this new look on the understanding of reality in the size of the popular conception. These elements are very important in the production of