Crenças do professor de ingles como lingua estrangeira na utilização da música como recurso didático.

qualitativa. As crenças serão observadas de acordo com o fator motivador que segundo Krashen (1981), pode contribuir para o balanceamento do filtro afetivo e assim o aprendiz pode de forma mais segura adquirir a língua. O meu intuito ao desenvolver esse trabalho é descobrir porque apesar de teóricos acreditarem que a música como recurso didático é viável, e que promove um ambiente mais propicio para a aquisição de uma LE, não se torna uma atividade corriqueira em salas de aula. Para essa análise foi utilizada as referências da Barcelos ( 2000.2004 e 2006) e Pajares (1992) a respeito das crenças, e Stephen Krashen (1981) e Brown (1994) sobre os métodos cognitivos de aquisição de uma Língua Estrangeira. 1.1 Processos de aquisição de uma L.E. O estudo de como as pessoas adquirem uma segunda língua é um fenômeno recente que pertence a segunda metade do século 20, e está ligeiramente ligada a expansão da comunicação. Diante dessa nova realidade de aprendizado surge, por volta dos anos 80, a abordagem comunicativa na qual o objetivo principal é focar na comunicação e não tanto na estrutura da sentença. Essa competência tem por base estimular o desenvolvimento da comunicação, como o próprio nome diz, ao invés da estrutura gramatical de forma desordenada, fora de um contexto. O método comunicativo interage mais facilmente com a aquisição de uma linguagem do que com o aprendizado, que segundo Stephen Krashen (1981), são vertentes com distintas propostas de…

mostram não entender as estruturas que a língua inglesa expõe na classificação gramatical, muitos não conseguem distinguir o que é verbo e que é pronome pessoal e enquanto esta etapa não for entendida, sempre haverá a dificuldade de aprendizado e como geralmente o tempo determinado para uma boa aula não é o suficiente, mais uma vez nos deparamos com mais um obstáculo. Por ser um conteúdo simples e já visto anteriormente pelos discentes, descarta-se a idéia de que o assunto é complicado,…

mostram não entender as estruturas que a língua inglesa expõe na classificação gramatical, muitos não conseguem distinguir o que é verbo e que é pronome pessoal e enquanto esta etapa não for entendida, sempre haverá a dificuldade de aprendizado e como geralmente o tempo determinado para uma boa aula não é o suficiente, mais uma vez nos deparamos com mais um obstáculo. Por ser um conteúdo simples e já visto anteriormente pelos discentes, descarta-se a idéia de que o assunto é complicado,…

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E COMO SUPERAR DIFICULDADES Josué Ferreira Silva¹ RESUMO Este estudo tem como propósito trazer reflexões sobre qual é a melhor idade para se iniciar o aprendizado de uma língua estrangeira e sobre os recursos que se pode utilizar para se beneficiar ao máximo nesse campo. O objetivo deste artigo é analisar a literatura existente sobre essa temática e, mediante reflexões, identificar qual é a melhor faixa etária para se iniciar a aprendizagem de um idioma…

Língua Inglesa. Afetividade. Estratégias Motivacionais. 1 - Introdução Pode-se afirmar que o ensino de inglês está cada vez mais degradado por influência de diversos fatores que contribuem para o insucesso da aprendizagem, dentre eles: a falta de recursos didáticos, a escassez de professores qualificados, salas de aulas superlotadas, ambientes inapropriados entre outros fatores, que tem desencadeado uma série de dificuldades e falhas no ensino de línguas. A motivação para o…

aula e quais as dificuldades que eles encontram na aplicação dessas atividades e no uso da língua. 1.2- Objetivos específicos: Verificar nível de conhecimento do professor quanto ao idioma; Verificar interesse do professor na aplicação das atividades; Verificar nível de interesse dos alunos pelo idioma; Verificar opinião dos alunos a respeito da oralidade na sala de aula. 4. METODOLOGIA Foram usados dois questionários, um para os professores e outro…

com o processo de aquisição de língua materna na infância. Conhecer as hipóteses principais que procuram explicar o processo de aquisição/aprendizagem de línguas estrangeiras, comparando alguns estudos com crianças e com adultos (TASL - Teorias de Aquisição de Segunda Línguas) Perceber as possíveis relações entre o processo de aquisição de linguagem no contexto LM e LE. Identificar as metodologias que caracterizam os estudos na área de ASL. Refletir sobre as implicações das TASL…

assimilated. It is important that in classrooms for English language learners are always in touch with the activities of listening during classes, relating them to the daily activities of the students so that learning is meaningful and rewarding. Theories acquisition brought great influence to the teaching of a foreign language, not only in Brazil but also in the United States and Europe. The acquisition of a second language, however, is a complex process that depends on several…

tal como ela é. 7. Fontes Teóricas: BROWN, H. D. Teaching by principles. An interactive approach to language pedagogy. Longman. 2001. BROWN, H. D. Principles of language learning and teaching. Englewood. 1994. ELLIS R. Second language acquisition. Oxford University Press. 1997. KRASHEN, Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. University of Southern California. 1981. LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos…

de um representante nativo da língua e da cultura. Assim, o aprendizado de línguas passa a ser visto como competência que é construída e adquirida de forma intuitiva, com uma abordagem mais humanística, contando com a presença de um facilitador para intermediar a comunicação e de um aprendiz participante, com voz ativa. Já em 1985 o norte-americano Krashen (1987), tendo como base as teorias de Chomsky, Piaget e Vygotsky, redefine o processo ensino-aprendizagem de línguas. Ao…