Kant Filme

serão relativas. As próprias noções que se tem de realismo não é pertinente com relação a todos os nomes de representação sendo que toda imagem veicula muitas conotações provenientes de códigos ideológicos. Quanto ao espaço o autor lembra que segundo Kant “o espaço é uma categoria fundamental para o nosso entendimento”, sendo que do ponto de vista perceptivo o espaço refere-se a percepção visual e a percepção hapática. A perspectiva volta a tomar espaço na discussão sendo que dessa vez…

partir do método fenomenológico como abertura de possibilidade para a hermenêutica do tempo segundo a ótica de Martin Heidegger. Aluno: Evandro da Silva Santos Tema: O conhecimento puro a priori em Immanuel Kant. Problema: Como fundamentar o conhecimento puro a priori a partir de Kant? Hipótese: A experiência é um conhecimento mediante percepção entre si, as categorias são condições da possibilidade da experiência; tendo a validade a priori relacionadas a todos os objetivos da…

11/06/2013 18/06/2013 Correntes da Filosofia Contemporânea: o Existencialismo: Nietzsche. Apresentação do filme “Quando Nietzsche chorou”. Correntes da Filosofia Contemporânea: a Fenomenologia; a Teoria Crítica. Prova Abrangente de Conteúdos nos termos do Regimento da Unoesc. Apresentação pelos grupos. Em duplas: fazer uma análise sobre o filme, levantando os principais temas e fazendo uma relação desses temas com a…

UNIDADE 7 A ética de Aristóteles, de Kant e de Mill Leandro Kingeski Pacheco 7 Objetivos de aprendizagem Identificar características básicas da ética de Aristóteles, de Kant e de Mill. Seções de estudo Seção 1 Aristóteles e a virtude Seção 2 Kant e o dever Seção 3 Mill e a utilidade filosofia_2008a.indb 193 3/6/2008 14:33:32 Universidade do Sul de Santa Catarina Para início de estudo Nesta unidade, você continua a estudar a Ética, ao conhecer, introdutoriamente,

qualquer pessoa. Se você quiser aprofundar seu estudo sobre os présocráticos e conhecer alguns fragmentos de seus textos, leia o livro: BORNHEIM, Gerd (org.). Os filósofos présocráticos. São Paulo: Cultrix, 1977. Você também pode assistir ao filme “O Esqueleto da Noite”, episódio nº 07 da Coleção Cosmos/ National Geographic. É um documentário apresentado pelo cientista Carl Sagan, sobre as raízes gregas do pensamento científico. Seção 2 – O conhecimento na filosofia de…

outras sensações, a visão normalmente ganha . A visão “capta” os outros sentidos. ( Por exemplo, pessoas usando prismas que deslocam o mundo visual para um lado percebem suas mãos onde elas as vêem e não onde elas realmente estão ; ou, se o som de um filme vem de um projetor que está localizado às nossas costas, nós mesmo assim o percebemos como vindo da tela, onde vemos os atores falando). ORGANIZAÇÃO PERCEPTIVA: *****Para transformar informações sensoriais em percepções…

ascenderemos amorosamente a esse cume ideal do mundo das ideias, onde o perfeito Belo resplandece. Muitos séculos passaram até que se despertasse deste sonho dogmático de existência de um belo-em-si, e para tal foi preciso esperar pela figura tutelar de Kant, que na "Crítica do Juízo Estético" pretende "superar a antinomia fundamental entre a ideia de um gosto subjectivo, imbuído do que a sensibilidade comporta de contigência, particular e arbitrário, e a ideia de um gosto universal e…

da filosofia marxista. Fará uso da interdisciplinaridade com enfoque na arte e na história, em especial, dando enfoque na importância do cinema. PROGRAMAÇÃO: 1ª aula: • Apresentação do filme: “Tempos Modernos” de Charles Chaplin. (38 min). Entrega de um resumo com a sinopse e contexto histórico do filme para facilitar a discussão do mesmo, a partir daí, esboçar alguns dos principais conceitos da teoria marxista. 2ª aula: • Apresentação da vida e obra de Marx e de todos os…

individualmente (glossário e questão feitos com Rônei Oliveira.) FAINOR I Semestre – 01/05/2013 SUMÁRIO Glossário 3 Comentário do filme 4 Atividade 4 1º Resumo (P. 1-4)

DISCUTINDO ÉTICA ATRAVÉS DE FILMES: UMA EXPERIÊNCIA EM PRÁTICAS DE FORMAÇÃO Maria Letícia de Paiva Jacobini1 O texto busca relatar a experiência pedagógica do ensino de Ética para grupos de universitários em uma modalidade de cursos denominados Práticas de Formação na PUC-Campinas. Inicialmente coloco a dificuldade de ministrar aulas de Filosofia para classes numerosas no sentido de que estas não propiciam ambientes para o debate de conceitos, estando os alunos, muitas vezes, na situação