O aluno da educação inicial

no âmbito escolar. Tal preocupação expressa a intenção de questionar a tendência de algumas instituições em definir homogeneamente os sujeitos das primeiras séries do ensino fundamental a partir das culturas da infância e da noção de aluno. Pautadas pela cronologização etária que estrutura o funcionamento escolar, parece estar havendo uma insistência em rotular esses sujeitos como “as crianças”, adotando-se as culturas infantis como traço específico que define a organização do trabalho e o currículo. De outra parte, tendo em vista a constatação de que no contexto contemporâneo a juventude tem se constituído como um modelo cultural desejado por todas as gerações, contribuindo para um movimento de antecipação e prorrogação etária de estilos que caracterizam as culturas juvenis, cabe perguntar: será que os sujeitos das séries iniciais, experimentam apenas elementos das culturas da infância? Se os ícones juvenis se encontram espraiados na sociedade atual de tal forma que sujeitos, independente da idade, desejam parecer e ser jovens, será que os estudantes das séries iniciais são “afetados” de alguma forma por esse contexto? Após estas primeiras aproximações, propõem-se um percurso de escrita que apresenta, inicialmente, algumas considerações a respeito do modo como as instituições escolares vêm definindo, homogeneamente, os sujeitos das séries iniciais. Num segundo momento expõe-se algumas contribuições dos estudos sobre culturas juvenis, os quais discutem a ideia de…

RESUMO: Este artigo trata dos novos desafios da Educação de Jovens e Adultos, considerando movimentos da escola e sociedade e suas implicações na educação. È realizada uma análise sobre a caracterização da EJA nos dias atuais, levando em consideração toda sua evolução histórica e suas modificações. O texto apresenta reflexões acerca de políticas educacionais e suas atuações dentro da escola onde são levantadas questões sobre a necessidade da formação docente especifica para esta área da…

NECESSIDADES DOS “JOVENS” QUE PARTICIPAM DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO POPULAR NO BRASIL ANA LÚCIA SANTOS ARAÚJO[1] CRUZ DAS ALMAS 2011 ENSAIO DO TEXTO: A Juventude e a Educação de Jovens e Adultos: Reflexões iniciais Novos sujeitos O trabalho de Dayrell, sobre a juventude dentro da modalidade da EJA, levou-me a refletir sobre a necessidade de pensar o ensino de Jovens e Adultos como uma perspectiva de vida que vai além do simples ler e escrever, principalmente para…

voce­sair­de­uma­negociacao­com­ (/noticias/negocios/4­ sucesso/104775/) fatores­ decisivos­para­ voce­sair­de­ uma­ negociacao­ com­ sucesso/104775/) EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM REFLEXO DA SOCIEDADE E POLÍTICA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ATUAL Seguir + Keli oliveira (/u/kely_star/), 9 de junho de 2009 (/u/kely_star/) RESUMO: Este artigo trata dos novos desafios da Educação de Jovens e Adultos, considerando movimentos da escola e sociedade e suas implicações na educação. È…

PSICO Ψ v. 42, n. 4, pp. 457-464, out./dez. 2011 Juventude e adolescência: considerações preliminares Jacqueline de Oliveira Moreira Ângela Buciano do Rosário Alessandro Pereira dos Santos Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Belo Horizonte, MG, Brasil RESUMO Este artigo busca trabalhar o conceito de juventude no campo da psicologia. A partir do conceito de adolescência, são realizadas aproximações e distanciamentos acerca do tema. As ciências sociais e a…

EDUCAÇÃO, VALORES HUMANOS E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Autora: Ana Lise Costa de Oliveira[1] Universidade Estadual de Feira de Santana-UEFS Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Riachão do Jacuípe-SMEC E-mail: alisecosta@gmail.com RESUMO: Nesse começo do século XXI, educação tem sido propulsora de uma nova era – a do conhecimento, exigindo assim, cada dia mais uma sociedade aprendente. No…

2005 Maria Ângela Pauperio Gandolfo FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO E (IN)VISIBILIDADE DE EXPERIÊNCIAS DE PROTAGONISMO JUVENIL Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação, na linha de pesquisa Educação, Culturas, Memórias, Ações Coletivas e Estado. Orientadora: Profa. Dra. Maria Stephanou Porto Alegre …

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTINUADA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS: ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS PROFESSORA: JAQUELINE LUZIA DA SILVA O PAPEL DA UNIVERSIDADE E DE PEDAGOGOS NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS JOVENS E ADULTOS EM INSTITUIÇÕES E MOVIMENTOS SOCIAIS Analisar o papel exercido pelas universidades e pedagogos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) requer observações sobre…

instituições que oferecem ensino referente à EJA. A partir da informação inicial acima, julgue as afirmações abaixo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA: I Apresenta uma vertente pedagógica que defende a equidade quanto à identidade formativa de jovens e adultos que seja comum aos demais participantes da escolarização básica regular. II Apresenta uma vertente pedagógica que defende que os educandos de EJA são ativos no processo de ensino-aprendizagem. III Apresenta…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS DA CIDADE DE GOIÁS CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO JOÃO DENES FERRAZ JUVENTUDE E CONSTITUIÇÃO: RECONHECIMENTO POR DIREITOS. GOIÁS - GO 2012 JOÃO DENES FERRAZ JUVENTUDE E CONSTITUIÇÃO: RECONHECIMENTO POR DIREITOS. Monografia apresentada como requisito para conclusão do Curso de Bacharelado em Direito da Universidade Federal de Goiás. ORIENTADOR: ALISON CLEITON DE ARAÚJO GOIÁS - GO 2012 FERRAZ, João Denes.…