Justificativa Dificuldades De Aprendizagem

3 – OBJETIVO GERAL...................................................................................................... 4- OBJETIVO ESPECIFICO........................................................................................... 5- JUSTIFICATIVA........................................................................................... 6- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................ 7- METODOLOGIA...................................

MARCELA BISPO DOS SANTOS KÁTIA SIRLENE DE LUCENA DIFICULDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA IGACI-AL MAIO/2015 MARCELA BISPO DOS SANTOS KÁTIA SIRLENE DE LUCENA DIFICULDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA Trabalho solicitado pela FUNESO com requisito parcial para a obtenção da nota da disciplina de Estágio II, no curso de Pedagogia e Teologia, 7º período. Orientador: João Paulo IGACI-AL MAIO/2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................

GERAL..................................................................................................................04 4.2 ESPECIFICO.......................................................................................................04 5 JUSTIFICATIVA........................................................................................................05 REFERÊNCIASBIBLIOGRAFICAS.......................................................................06

justifiquem o estudo; apresentação do que será discutido no Desenvolvimento. (p.46) Muitas crianças possuem dificuldade de aprendizagem, em algumas situações devido a sua criação, a falta de afeto, de atenção ou até mesmo à genética. O impacto para o crescimento pessoal e profissional é grande, ou seja, possuem características típicas como timidez, isolamento, medo, insegurança, dificuldade de concentração e relacionamento. Para trabalhar estas fragilidades é importante o…

discente, as justificativas pelas quais os escolhemos, seus objetivos e como podem auxiliar na assistência a algumas dificuldades encontradas hoje nos ambientes de formação educacional, abordamos a importância do uso desses materiais no passo 2 e direcionamos as formas de melhorar esse conhecimento através de formação docente em um curso on-line, vídeos de utilização de conhecimento, entre outros que assumem um papel de destaque hoje, como auxiliar de produção educacional e aprendizagem.

Projeto de Pesquisa Tema: Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita SANTA CRUZ / RN JULHO / 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA INSTITUTO BRASIL DE PESQUISA – IBRAPES PÒS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA COORDENAÇÃO: PROFª TEREZA DE LISIEUX LOPES FROTA ORIENTAÇÃO: LUCIANA S. M. LUCENA Projeto de Pesquisa Tema: Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita

PATRÍCIA MELO DO MONTE ALUNA: ANDRÉIA PRISCILA DE OLIVEIRA SOUZA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LÍNGUA PORTUGUESA (PROJETO BIBLIOGRÁFICO) PIRIPIRI – PI 2010 SUMÁRIO 1 TÍTULO............................................................................................................................02 2…

valorização do livro como instrumento de aprendizagem ” Trabalho apresentado ao módulo: Programas do Livro (PLI) para o cumprimento da atividade final do curso Formação Pela Escola Bacurituba 2013 Sumário 1----------------------------------------------------------------------------------------------- Apresentação 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Justificativa 3…

séries da escola com maiores dificuldades de aprendizagem, previamente avaliados e selecionados pelos seus respectivos professores. O reforço será feito no horário contrário da aula do aluno e se enquadra dentro da orientação de ampliação progressiva da jornada escolar. Serão atendidos X alunos a cada dia e cada um deverá ter direito a pelo menos X horas semanais de acompanhamento. Cabe ao professor do reforço avaliar periodicamente os resultados de aprendizagem desses alunos em parceria com

aluno a aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para instruir o aluno. No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo. 1. Recursos,…