Jovens E Adultos Como Sujeitos De Conhecimento E Aprendiz

para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. O estudo sobre a educação de jovens e adultos vem ganhando espaço nas discussões atuais. Hoje em dia os alunos do EJA são aqueles que nunca foram á escola até aqueles que já foram, assim dificultando o trabalho do professor. Os sujeitos inseridos no EJA como jovens e adultos já possuem uma experiência, trazendo consigo conhecimentos de vida, e que nem sempre a escola reconhece esses saberes prévios. São pessoas que…

DA ANDRAGOGIA PARA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Tânia Maria Godinho Silva Sarmento Valparaíso de Goiás-GO 2006 TÂNIA MARIA GODINHO SILVA SARMENTO A CONTRIBUIÇÃO DA ANDRAGOGIA PARA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

criatividade e estabelecendo relações. A ludicidade é uma necessidade do ser humano independente da idade e não pode ser vista como mera diversão, está ligada ao processo dinâmico da educação estabelecendo relações concretas no processo de construção do conhecimento sendo indispensável à saúde física, emocional e intelectual e está presente na cultura dos povos desde os tempos mais remotos. Trabalhar com o lúdico em sala de aula é estimular o desenvolvimento da linguagem, do pensamento,…

observação de como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Há na sua concepção um papel ativo do sujeito na interação com os objetivos da realidade. Para que a descoberta do caráter simbólico da escrita seja aprendida, é preciso oferecer ao aprendiz situações em que a escrita se torne objeto de seu pensamento. É uma teoria que inspirou vários métodos que valorizam os conhecimentos que a criança já têm e o contato dela com o mundo letrado - jornais, revistas, rótulos,…

A PSICOGÊNESE DA ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS O presente trabalho apresenta algumas reflexões sobre a Psicogênese de Alfabetização de Adultos no processo de capacitação de professores alfabetizadores. O nosso campus atua no programa ALFASOL desde 1999. O pressuposto da Educação de Jovens e Adultos na nossa instituição parte do princípio de que todos aprendem. O processo de ensino aprendizagem parte da construção coletiva, que se constitui em espaço para reflexão envolvendo todos os…

Capítulo 1 Educando da educação de jovens e adultos: o adolescente e o adulto trabalhador. 1.1 Definições do Eja. A educação de jovens e adultos (EJA), é uma modalidade de ensino que foi criada no intuito de atender pessoas, que por algum motivo não tiveram a oportunidade de concluir seus estudos, ou seja, condições socioeconômicas, número insuficiente de vagas ou um sistema inadequado. São pessoas com faixa etária e cultural diferentes, na sua maioria trabalhador de camadas…

vidas a nós e pelo estímulo que nos oferecem gratuitamente para que não desistamos de nossos objetivos, a eles dedicamos este trabalho com amor e carinho. Aos mestres que com grande estimulo compartilharam seus conhecimentos conosco a fim de lapidar-nos como verdadeiros profissionais. AGRADECIMENTO Agradecemos a Deus, o autor do universo, por nos ter…

Freire Alessandra Ferreira Orientador: Fábio Costa Batista Resumo Uma das características do ensino profissional ministrado à população de jovens e adultos diz respeito à parte prática e vivencial atualizada da profissionalização. No PROEJA [Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos] existem muitos desafios, dos quais destacamos dois. Um dos maiores é manter o aluno na escola, o outro é reincluir os estudantes…

de Platão (séc. IV a.C) que já fazia uso deste termo pela sua preocupação com a educação de adultos. Andro significa adulto, e agein é guiar ou conduzir. Na década de 1960 o pensamento sobre andragogia ressurgiu como “a arte e a ciência de ajudar o adulto a aprender” e foi estudada como uma teoria voltada para aprendizes adultos contrapondo-se com a teoria do aprendizado de crianças e jovens conhecida como pedagogia. Esta teoria teve como seu mentor Malcolm Knowles².…

família a se sustentar,essas pessoas priorizam o trabalho. Quando as pessoas não são habilitadas para fazer o uso da leitura e da escrita,a capacidade de compreender e invocar direitos pode ficar muito limitada,representando uma severa restrição:o sujeito fica impossibilitado de ler para saber o que tem condições de exigir e como fazê-lo. As ideias de Paulo Freire (1997) situam-se com um grande referencial teórico,quando elucidam que o processo educativo deve possibilitar o…