Jogos Pedagogicamente Produtivo

(pintura, modelagem, desenho, escultura, recorte, colagem, dobradura, música, dança, dramatizações), a corporal (movimento, dança, jogo), a matemática (classificação, ordenação, seriação, conceito de número, comparação entre quantidades; noções de medidas, de duração e sucessão do tempo, de valor), a linguagem gráfica (construção de tabelas a partir de resultado de jogos, por exemplo), natureza e sociedade (compreensão do trabalho como ação transformadora do homem sobre a natureza,…

nos ambientes: da sala de recursos e da sala regular. Em relação aos aspectos afetivos, infelizmente identificamos a dificuldade que a sociedade, e o professorado nela incluso, tem de enxergar as 17 pessoas com deficiência como sujeitos produtivos, replicando um rótulo de inferioridade para estas pessoas. Ao se instalar a crença de que pessoas sem deficiência podem ser superiores as pessoas com deficiência, a sociedade por consequência não identifica como necessidade a…

estadual e federal seria suficiente para que a instituição escolar de nível primário se fortalecesse e se consolidasse. Sabemos, hoje, que essa visão era um pouco simplista e algo romântica, porque ignorava, deliberadamente, toda a complexidade do jogo político que cerca o traçado de uma política educacional de dimensões tão amplas. Mas, em que pese a singeleza do modelo proposto, nele a municipalização tinha um propósito claro: a melhoria do ensino primário. Desde então, até os nossos…

Diretor Adjunto 2  VERSÃO 02 SETEMBRO 2013 3  4  APRESENTAÇÃO A organização da oferta formativa coerente com as mudanças no processo produtivo é um dos grandes desafios enfrentados pelas instituições de formação profissional que preparam o trabalhador sob as perspectivas da competência e polivalência,…

alvo privilegiado de programas de educação ambiental na escola brasileira. A compreensão da necessidade do gerenciamento integrado dos resíduos sólidos propiciou a formulação da chamada Política ou Pedagogia dos 3R's[2], que inspira técnica e pedagogicamente os meios de enfrentamento da questão do lixo. No entanto, apesar da complexidade do tema, muitos programas de educação ambiental na escola são implementados de modo reducionista, já que, em função da reciclagem, desenvolvem…

Colônia e fiscalizar a ação dos professores e do material didático por eles utilizado. Também, era “recomendado” no mesmo documento que não houvesse nenhum outro poder, como era o dos jesuítas, que viesse afrontar as determinações da Coroa. Pedagogicamente, esta nova organização não representou um avanço. As transformações no nível secundário não afetaram o fundamental, que permaneceu desvinculado da realidade, buscando o modelo de exterior “civilizado”. Como as “Reformas Pombalinas”…

tarefa em grupo desenvolve benefícios a si, ao coletivo e à comunidade escolar. Em específico, na relação teatro-educação Maria Lúcia de Souza Barros Pupo (2010), no seu artigo Jogos teatrais na sala de aula, aborda esta questão ao escrever sobre Viola Spolin: Mediante a depuração da percepção sensorial, os jogos teatrais – na contramão da ênfase na inventividade, interpretação ou dramaturgia – procuram promover a experiência do acordo tácito coletivo. Neles, a fábula não é ponto…

mas uma prática pedagógica reflexiva, uma vez que o uso de computadores não garante, por si só, uma melhor qualidade do ensino. Os dados dos alunos mostraram que quando questionados sobre o uso da sala de tecnologia, estes se referem apenas aos jogos na internet e alegam que o conteúdo trabalhado na sala de tecnologia não tem relação com os conteúdos da sala regular. Para os pais a grande expectativa quando se utiliza as tecnologias na escola é que seus filhos aprendam,…

reflete-se mais sobre ele, até que todo o processo se inicie novamente, gerando novo conhecimento. Ensino como compreensão e raciocínio e transformação e reflexão. Um processo de raciocínio pedagógico em que os professores aprendem a pensar pedagogicamente sobre o conteúdo da disciplina. Analisando as produções referentes aos saberes docentes, mesmo que partindo de perspectivas conceituais e tipológicas diferentes, foi constatado que é preciso garantir que a formação…

das gerações anteriores.” As meninas aprendem com as companheiras de idade, com as mães, as avós, as irmãs mais velhas, as velhas sábias da tribo, com esta ou aquela especialista em algum tipo de magia ou artesanato. Os meninos aprendem entre os jogos e brincadeiras de seus grupos de idade, aprendem com os pais, os irmãos-da-mãe, os avós, os guerreiros, com algum xamã (mago, feiticeiro), com os velhos em volta das fogueiras. Todos os agentes desta educação de aldeia criam de parte a…