Jogos Matemáticos Na Educação Infantil

OS JOGOS – MOTIVAÇÃO NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA MOREIRA, Renata Maria Monteiro1 rennatamonteiro@yahoo.com.br CAMARGO, Keilla Cristina Arsie2 keillacamargo@gmail.com RESUMO A matemática está presente na vida e, praticamente, em quase todos os momentos do cotidiano das pessoas. Dessa forma, observamos que todos aplicamos os conhecimentos matemáticos nas mais diversas situações de nosso dia-a-dia. Apesar de ser utilizada praticamente em todas as áreas do conhecimento, a…

entre o jogo e a Matemática possui atenção de vários autores e constitui-se numa abordagem significativa, principalmente na Educação Infantil, pois é nesse período que as crianças devem encontrar o espaço para explorar e descobrir elementos da realidade que as cerca. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico. De acordo com Schwartz (1966), a noção de jogo aplicado à educação…

A LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – NÚMEROS E OPERAÇÕES Cíntia Ribeiro Carneiro Monografia apresentada ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de pós-graduado em Psicopedagogia. Orientador(a): Profº(ª) Dra. Mecira Rosa Ferreira RESUMO Esta monografia analisa a linguagem matemática na educação infantil, a construção do número numa perspectiva construtivista e recursos utilizados na sala de aula que garantam o desenvolvimento dos alunos, enfatiza o papel…

A MATEMÁTICA NOS TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Resumo: Neste texto apresentamos uma abordagem da exploração da Matemática nos diferentes tempos e espaços da educação infantil, com foco na formação dos conceitos lógico-matemáticos Segundo Zabalza (1998 apud BATTINI 1982, p.231) [...] para as crianças pequenas o espaço é aquilo que nós chamamos de espaço equipado, ou seja, espaço com tudo que efetivamente o compõe: móveis, objetos, odores, cores,…

MATEMÁTICA: DESENVOLVENDO O RACIOCINIO LOGICO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PATRICIA ARAUJO NUNES DOS SANTOS – FACHO patriciasanto23@hotmail.com G06 - Concepções, práticas, didática e metodologia do ensino em horário integral; Resumo O trabalho refere-se a uma pratica pedagógica desenvolvida com crianças da educação infantil. Essa base escolar alicerça as habilidades e competências das crianças das series iniciais. A educação infantil vem se constituindo historicamente tendo por…

baseia na formação de educadores da educação de Ensino Fundamental que são focadas na valorização das relações que fruem das brincadeiras infantis. A premissa central desse trabalho é a concepção do lúdico como uma linguagem expressiva que possibilita conhecimento de si, do outro, da cultura e do mundo, tornando-se um espaço genuíno de aprendizagens significativas. Com base nesses autores podemos compreender que a formação dos professores, em especial para a educação de Ensino…

conhecimento matemático favorece a formação de cidadãos autônomos, que pensam e tomam atitudes próprias para resolver problemas. O trabalho com noções de matemática na educação infantil, atende de certa forma as necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos em seus próprios pensamentos, podendo lhes dar a compreensão que o mundo exige diferentes conhecimentos e habilidades Presença da matemática na educação infantil: idéias e práticas correntes As noções de matemática…

GRUPO CRIANÇA E DESENVOLVIMENTO-CONSTRUTIVISMO E SOCIOINTERACIONISMO Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências para conclusão do Curso de Pedagogia Etapa 3. O ENSINO DA MATEMATICA ATRAVES DO LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Como estudantes de Pedagogia, sentimo-nos provocados por essa realidade, pois nos incomodava pensar que nossos professores são preparados na Universidade e quando chegam às escolas encontram uma situação bastante diversa, com…

A Importância dos Jogos e Brincadeiras de Matemática na Educação Infantil Autor: Lazaro Santana Santos Data: 26/06/2014 Na educação escolar a criança deve brincar e interagir com os demais, pois neste momento da brincadeira a criança se desenvolve e constrói seu conhecimento de mundo, aumentando sua capacidade mental e facilitando na melhoria de um bom desenvolvimento na matemática. "O jogo e a brincadeira permitem ao aluno criar, imaginar, fazer de conta, funciona como laboratório de…

criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta de trabalho. A escola marca a transição de um contexto exclusivamente familiar para um outro influenciado pela cultura, com outros códigos e possibilidades de relação e a Matemática surge como porta de entrada para novas competências e estratégias próprias do mundo escolar. Segundo Piaget, o conhecimento lógico-matemático é uma construção do sujeito…