Jogos Geometria

Mariane Alves Profª: Ana Cristina Mota Perspectiva Cavaleira Referência: http://www.apm.pt/apm/geometria/inoveg/egtext1.htmlhttp://tecnicasgraficasuff.blogspot.com.br/2012/10/perspectiva-isometrica.htmlhttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=15&letter=Rhttp://tecnicasgraficasuff.blogspot.com.br/2012/10/perspectiva-cavaleira

9h30min até às 10h45min) Monitor responsável: Luciano Ritter Os jogos estão cada vez mais presentes no âmbito escolar, uma vez que trazem de maneira desafiadora conceitos simples e abstratos. Assim, o estudante se sente estimulado a resolver problemas de forma lógica, mas também criativa. Dentro desse contexto, o Xadrez se apresenta como uma atividade de suma importância para o exercício do raciocínio lógico, e também destaca que o jogo de Xadrez vem enriquecer, não só o nível…

PAOLA FERNANDES E AMANDA ROSA PROJETO Inspirado por ondas, a água e as criaturas marinhas, de acordo com a arquiteta Zaha Hadid. Centro Aquático foi projetado, em 2004, antes de Londres venceu a licitação para os Jogos Olímpicos de Verão de 2012. O centro foi construído ao lado do Polo Arena água , e em frente ao Estádio Olímpico , na margem oposta do Rio Waterworks. O site é de 45 metros (148 pés) de altura, 160 metros (520 pés) de comprimento e 80 metros (260 pés) de largura. O…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO II CURRÍCULO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O MUNDO SOCIAL: PENSAMENTO MATEMÁTICO - RELATÓRIO REFLEXIVO “GEOMETRIA POR TODA PARTE” ADRIANA ISABEL KAMIYA KURAOKA ANDREIA AKEMY DOS SANTOS KINA GRUPO 51 JAPÃO

de que o software de simulação o modelo está pronto e o aluno só pratica a simulação, enquanto que o software de modelagem o modelo deve ser construído pelo aluno. Há, ainda, o “jogo”, que geralmente é desenvolvido com a finalidade de desafiar o aprendiz, envolvendo-o em uma competição com a máquina e os colegas. O jogo permite interessantes usos educacionais, principalmente se integrados a outras atividades. Neste tipo de software existe uma interatividade entre o aluno e a máquina que…

Carlos Matemática: Conteúdos e seu ensino Plano de aula Planejamento da aula tecnológica baseada no software “Tangram Chinês completo” Duração Uma aula de 50 minutos. Público-alvo Alunos do Ensino Fundamental. Tema O jogo eletrônico como instrumento de ensino e análise entre as formas geométricas representadas e reais. Objetivo • Construção e representação (ideológica e/ou prática) de formas geométricas; • Perceber semelhanças e…

Disciplina: GEOMETRIA ANALÍTICA – IEN 012-45 Carga Horária: 80 horas Semestre: 2014 - 1 Curso/Campus/Turno: ENGENHARIA CIVIL /DUQUE DE CAXIAS / Noite Professor: ROBERTO MENDONÇA DA SILVA Missão da UNIGRANRIO: “Promover a qualidade de vida, tendo como instrumento básico o processo educacional” Visão da UNIGRANRIO: “Ser uma Instituição que entrega valor a sociedade, empenhando-se na oferta de uma educação que participe ativa e permanentemente das comunidades em que se insere e atue como

no caso específico da Geometria, ajuda o aluno a visua- lizar as figuras geométricas, facilitando a compreensão das características de cada figura e a sua posterior construção no papel com o uso da régua e do compasso. Ao contrário do que ocorre com a régua e o compasso tradicionais as construções realizadas com o programa “Régua e Compasso” são dinâmicas e interativas, o que torna o programa um laboratório de apren-dizagem da geometria super qualificado.

de equações lineares e matrizes. A geometria analítica, que também pode ser chamada geometria de coordenadas e que antigamente recebia o nome de geometria cartesiana, é o estudo da geometria através dos princípios da álgebra. Em geral, é usado o sistema de coordenadas cartesianas para manipular equações para planos, retas, curvas e círculos, geralmente em duas dimensões, mas por vezes também em três ou mais dimensões. Tanto a Álgebra Linear como a Geometria Analítica aplicam-se a várias áreas,

Em 1654, solicitado por um amigo interessado em problemas de jogo, ele correspondeu-se com Pierre de Fermat sobre o assunto, e desta colaboração nasceu a teoria matemática das probabilidades. O amigo era Antoine Gombaud, e o problema específico foi o de dois jogadores que querem terminar um jogo mais cedo e, dadas as atuais circunstâncias do jogo, querem dividir as apostas de forma justa, com base na chance que cada um tem de ganhar o jogo a partir desse ponto.10 A partir desta…