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de atenção e hiperatividade, procurando levá-los a perceber o quanto essas pessoas são criativas e talentosas desde que sejam despertadas e direcionadas não apenas para realizações individuais, mas também em favor da melhoria da sociedade em que estão inseridos. 2 O TRANSTORNO DO DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE Durante décadas, vários estudiosos da área da educação têm procurado compreender as possíveis causas que levam algumas crianças a não se enquadrar nos padrões pedagógicos. Segundo Bossa (2000), tal problemática na maioria das vezes é gerada por uma dificuldade de aprendizagem que pode ser ocasionada por vários fatores: orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos. 4 Atualmente, mesmo sabendo que vários são fatores que podem interferir no processo de aprendizagem, ainda nos deparamos com a desinformação e o despreparo dos profissionais da educação acerca das dificuldades de aprendizagem. Um exemplo disso é o que vem ocorrendo com as crianças com o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, segundo Silva (2009), passam por vários desconfortos pessoais e sociais devido às dificuldades na área de atenção, do controle de seus impulsos e da hiperatividade. E na maioria das vezes, essas crianças chegam a serem rotuladas de “rebeldes”, ”mal-educadas”, ”aéreos” pelos seus colegas e professores. Para Silva (2009) a única maneira de modificar esta situação cada vez mais presente nas instituições escolares é a informação sobre o que venha ser o TDAH,

1 Configuração de Competências de um Professor de Língua Estrangeira (Inglês): Implicações para a Formação em Serviço Tese apresentada ao Curso de Lingüística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas co!llo requisito parcial para obtenção do título de doutor em Lingüística Aplicada na área de concentração de Ensino/Aprendizagem de Segunda Lingua e Ungua Estrangeira. Orientador: Prof. Dr. José Carlos Paes de Almeida Filho -\ UNICAMP…

comunicação, para interagir com o outro, vivenciar emoções e exercitar o imaginário. • Ler e escrever realizando articulações entre diversas áreas do conhecimento, sendo capaz de solucionar problemas. • Produzir textos escritos, coesos e coerentes, contextualizados à prática educacional, considerando o destinatário, a finalidade e as características do gênero. • Produzir textos utilizando registros formais e estratégias de escrita. • Imprimir qualidade aos textos quanto à forma e ao…

2014, congregou pesquisadores, profissionais e estudantes de diferentes regiões do Brasil que apresentaram, discutiram e aprofundaram questões comuns de investigação a partir das ciências humanas, tendo como objeto histórico o esporte, o lazer, a educação física, a dança, os jogos, as lutas e outras práticas corporais. Dinâmica que o faz seguir entre os principais congressos da área da Educação Física brasileira. Nesta 13ª Edição, a temática central foi “Naturezas históricas na…

Residentes e Profissionais da Saúde, Este tratado é uma primeira tentativa de realizar um sonho de estu­ diosos e professores das diversas áreas de Ciências da Saúde de poder indicar uma obra de referência em Saúde Coletiva/Saúde Pública, des­ tinada a vocês. Não raro, docentes das Ciências da Saúde queixam-se de que, para lhes ensinar sobre Saúde Coletiva/Saúde Pública sempre tiveram de adaptar os textos para adotá-los nos cursos de formação. Geralmente os dedicados professores garimpam…