Jogos Como Recurso Didático Nas Aulas De Matemática

através da utilização pedagógica dos recursos da informática e telecomunicações. O desenvolvimento dessa proposta baseia-se na capacitação de professores atuantes em conceitos e práticas relativos à utilização eficaz da informática no processo de ensino e aprendizagem. CORPO DO PROJETO 1. TÍTULO  O número e seus usos. 2. JUSTIFICATIVA  Este projeto foi elaborado diante da necessidade de um estudo a ser realizado sobre a disciplina de matemática e a função dos números…

INTRODUÇÃO A Matemática, na maioria das vezes, é vista como uma disciplinapronta e acabada, sem espaço para a criatividade. Isso acabagerando uma grande aversão nos alunos, fazendo com que acreditemque é algo difícil, distante da realidade e, muitas vezes, sem utilidades,onde quem aprende ou a compreende é considerado muitointeligente. O que devemos fazer é tirar a ideia de que a matemática épara poucos e, mostrar que todas as pessoas têm a capacidade deaprendê-la e ainda explorar o lúdico. É

DA MATEMÁTICA Projeto apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Profº, MSc: Ronaldo Faria CAMPO GRANDE 2010 SILVIO CESAR GOMES DAVALO O USO DAS MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

em Sala de Aula 17 Atividade 9 — Observação do Espaço destinado à Educação Infantil 18 Atividade 10 — Observação das Brincadeiras na Educação Infantil 19 Atividade 11 — Observação das Atividades de Contação de Histórias 20 Atividade 12 — Observação das Conversas na Educação Infantil 21 Atividade 13 — Observação das Atividades Artísticas na Educação Infantil 22 Atividade 14 — Observação das Atividades Voltadas aos Cuidados com o Corpo 23 Atividade 15 — Elaboração de Plano de Aula…

................................................ 3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR .......................................................... 4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .......................................... 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA........................................... 5.1 Diário de observação 1............................................................................. 5.2 Diário de observação 2...................................................................

Licenciatura em Pedagogia Disciplina: 3º Seminário de Práticas Educativas – 2012.2 Aluna: Gabrielly dos Santos Seabra Pólo: Nova Iguaçu Motivação em Matemática A Matemática está presente em quase todos os momentos da nossa vida. Desde cedo, temos a oportunidade de ter contato com essa disciplina, mesmo sem nem perceber. Levando a Matemática para o lado da sala de aula, ela é vista como “bicho de sete cabeças” e é mais do que comum encontrarmos dificuldades e erros da parte dos alunos.…

disciplina de matemática. Com uma metodologia baseada na construção do conhecimento,as aulas de matemática podem ganhar uma vigorosidade e os alunos tendem a manifestar uma melhor aprendizagem dos conteúdos propostos. Nas minhas vivências cotidianas como professora e como aluna, pude constatar que existe uma certa aversão ao estudo da matemática.As pessoas apresentam uma resistência em aprender determinados conceitos matemáticos.Diante dessa problemática este estudo sobre "O Lúdico na…

A oficina pedagógica é um momento diferente das aulas que são aplicadas todos os dias pelos professores titulares. São aulas mais dinamizadas e lúdicas. É o momento onde os acadêmicos estagiários têm a oportunidade de adquirir uma experiência profissional para melhor se desenvolverem no período da regência e que é uma etapa que deve ser cumprida para preencher as horas necessárias para a conclusão do curso e da fase do Estágio Supervisionado I. Sendo assim, a oficina deve ser bem…

Escola: Centro Educacional Marileide Leone Data:24/02/2014 Professora: Monica Matéria:Português/Matemática Plano de Aula Objetivos Conteúdos Estratégias Recursos * Interessar-se e praticar: A escrita de palavras e textos significativos; Reconhecer a escrita do nome dos números Texto : Emília, leitura e interpretação Sons Nasalados: EM e EM Escrita da seqüência matemática de 0 a 30 Folha xerografadas Caderno e folhas Escola: Centro…

solucionado. Mas se não for possível eles conversam com a família, pois eles sempre estão fazendo de tudo para que não haja conflitos na escola. A escola tem uma ótima infraestrutura, possuindo 3 (três) pavilhões dividido em 11 (onze) salas de aula, uma sala para a psicóloga, duas salas de informática, sendo uma da EMEFEI e uma da EE João Batista Berbet, uma biblioteca, um almoxarifado, a secretaria, a sala do diretor, uma sala para os professores, 4 (quatro) banheiros, uma…