Jesuitas Em Relaçao A Infancia Indigena

37 ST 13) História, Ciência e Saúde no Brasil ...........................................................................42 ST 14) Histórias dos Sertões: articulando temas, tempos e fontes .....................................46 ST 15) História Indígena: “Memórias dos índios, sobre os índios e história pública em Pernambuco" .....................................................................................................................51 5. RESUMOS E SESSÕES DE COMUNICAÇÃO…

decorrer da disciplina Fundamentos da Educação. No ambiente sociopolítico as discussões tiveram, como foco principal, as perspectivas históricas e os obstáculos do processo de democratização da educação no Brasil desde a vinda dos Jesuítas, à fim de civilizar os indígenas, até os dias de hoje onde a educação se encontra em constante processo de democratização. Com efeito, a atual formação dos professores é estruturada na necessidade de reflexão sobre a realidade do ensino…

Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova – instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi presidente de 1946 até morrer, também em Paris, em 1962. Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. Militante de esquerda, participou das forças de resistência contra Adolf Hitler e foi perseguido pela Gestapo (a polícia política nazista) durante a Segunda Guerra (1939-1945). Em…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO..........................................................................................................5 1. HISTÓRIA DA ARTE............................................................................................6 1.1 ARTE ÍNDIGENA................................................................................................7 1.2 MODERNISNO NO BRASIL...............................................................................9 1.3 A SEMANA DA ARTE MODERNA…

obstante a cruzada espiritual levada a cabo pelos agentes eclesiásticos da colonização, à frente dos quais os jesuítas. Não quer isto dizer que devamos adotar o estereótipo de um Brasil ocupado por degredados, entendidos como malfeitores que, tão logo desembarcavam, só tratavam de enriquecer, enquanto se uniam com várias índias ao mesmo tempo, adotando sem demora a poligamia indígena. Avessos ao casamento, errantes, aventureiros. Tampouco se deve esposar, como modelo único, o…

.... 15 1.1 O sistema escravocrata e a emancipação do escravo .................................................... 15 1.2. A formação do sistema educativo no Brasil: distinções sociais, raciais e econômicas 17 1.2.1. O sistema de educação dos jesuítas ................................................................... 17 1.2.1.1. As ações educativas jesuíticas destinadas aos negros escravos ............ 19 1.2.2. O papel elitista da educação jesuítica .......................................

último país livre da América a abolir totalmente a escravatura. A escravatura foi prática comum no Brasil desde o período colonial até ao fim do Império. A maior parte dos escavos era proveniente do continente africano, mas uma parte da população indígena brasileira também sofreu escravidão. A Lei Áurea, que pretendia acabar de forma definitiva com a escravidão no Brasil, foi precedida por uma série de outras leis, que foram começando a libertar os escravos e retirar poderes aos…

Universidade Federal da Grande Dourados. Tem experiência na área de antropologia, com ênfase em etnologia sul-americana, atuando principalmente nos seguintes temas: parentesco e organização social, educação indígena, antropologia da religião, antropologia da criança, história indígena, terras indígenas e movimento social. Marcos Eliezer Cruz Kohls Graduado em pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas e em filosofia pela Universidade Federal do Paraná. Especialista em proteção…

........................................33 6. A MÚSICA E O CÉREBRO...................................................................................36 6.1 CELSO ANTUNES E AS INTELIGENCAIS MULTIPLAS.....................................37 6.2. RELAÇÃO DAS INTELIGÊNCIAS: MUSICAL E MATEMÁTICA.........................39 7. APRENDIZAGEM: LUDICIDADE E AFETO NA SALA DE AULA......................43 CONCLUSÃO............................................................................................

M. H. Abrams na sua exaustiva análise e panorâmica histórica em The Mirror and the Lamp [O Espelho e a Lâmpada] tende a descrever a literatura em relação com algo que lhe é extrínseco. Talvez a maneira mais antiga e mais venerável de se descrever a literatura como arte seja considerá-la uma forma de imitação. Isto define a literatura em relação à vida, encarando-a como um meio de reproduzir ou recriar em palavras as experiências da vida, tal como a pintura reproduz ou recria…