Jaqueline Moll

objetivo geral refere-se diretamente ao objeto – problema – do trabalho. Inicia-se a frase com um verbo abrangente e na forma infinitiva, envolvendo o cenário pesquisado e uma complementação que apresente a finalidade. 2 ALFABETIZAÇÃO Para Jaqueline Moll a alfabetização é um processo mecânico na qual ‘alfabetizar-se’ vincula-se a habilidade de codificação e decodificação da linguística. Para ela leitura e escrita são mera decodificação de códigos. A evolução do conhecimento é…

e heterogênea, assim como os alunos incluídos. É preciso conhecer esses alunos, suas famílias, seus lares, suas deficiências, suas eficiências, suas expectativas com relação à escola e a vida. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABRAMOWICZ Anete Moll, Jaqueline (org). Para além do fracasso escolar. Campinas, SP. Papirus (1997). BATISTA, Cristina Abranches Mota/ MANTOAN, Maria Teresa Egler. Educação Inclusiva: atendimento especializado para deficientes mentais. 3 ed. Brasília: MEC, SEESP. (2007).

(org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas, 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler, 45ª ed. São Paulo: Cortez, 2003. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2003. MOLL. Jaqueline. Educação de jovens e adultos, Porto Alegre; Mediações, 2004. OROFINO, Maria Isabel. Mídias e mediação escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade, São Paulo: Cortez, 2005. PAIVA, Jane. Educação de jovens e adultos.…

os fatos posteriores. E nesta simbiose particular nasce uma paixão que sedimentava-se nas sensações , ritmos, odores e emoções de um ambiente leitor. DECIFRANDO O CÓDIGO ESCRITO... Na obra intitulada “Alfabetização Possível”, a autora Jaqueline Moll (1996) , descreve a alfabetização como processo automatizado, de modo que a atitude de “alfabetizar-(se)” corresponde à transmissão/aquisição de habilidades de codificação (ou representação escrita de fonemas em grafemas) e…

alfabetização, nos chamados Métodos Tradicionais de Ensino, quais foram suas vantagens e desvantagens, qual a necessidade de se ter um método específico ou não. Mostrará também alguns pensadores e teóricos como Emília Ferreiro (1991), Cagliari (1998), Moll (1996) que, através de seus trabalhos muito bem fundamentados, apresentam uma nova visão de como ver o mundo da criança dentro do contexto da alfabetização, repensar o papel do professor e do aluno no processo ensino/aprendizagem…

1989. BRAGANÇA, A. CARPANEDA, I.P.M. & NASSUR, R.I.M. Porta de papel: língua portuguesa, 1ª série. São Paulo: FDT, 1996. CHIARION, R.A. & INCOLA, J. Livro de alfabetização. Coleção novo caminho. 3ª Edição. São Paulo: Scipione, 1998. MOLL, Jaqueline. Alfabetização possível. Porto Alegre: Mediação, 1997. ______. Alfabetizando sem be-a-bá. São Paulo: Scipione, 1999. OLIVEIRA, João Batista Araújo. ABC do alfabetizador. Belo Horizonte: Alfa Educativa, 2003. TEBEROSKY, Ana.…

desafios e perspectivas, 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2003. LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional: políticas, histórias e propostas, Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. MOLL. Jaqueline. Educação de jovens e adultos, Porto Alegre; Mediações, 2004. OROFINO, Maria Isabel. Mídias e mediação escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade, São Paulo: Cortez, 2005. PAIVA, Jane. Educação de jovens e adultos. Rio…

após o ano de 1945, muitos motivos interferem o processo de alfabetização na infância de alguns jovens e adultos, outros nem sequer iniciam esse processo nesta fase e ao longo dos anos sentem a necessidade de alfabetizar­se. Segundo Moll (2004, p. 11): Nesse sentido, quando falamos “em adultos em processo de alfabetização” no contexto social brasileiro, nos referimos a homens e mulheres marcados por experiências de infância na qual não puderam…

processo de leitura e escrita, avaliando a seleção de textos, a variedade de gêneros, a presença dos eixos a serem desenvolvidos durante as unidades, é fundamental para uma escolha mais acertada e coerente com as demais práticas que serão adotadas. Moll (1995, p. 188) redefine a ação docente como um processo multifacetado que transcende à escolha e à execução de métodos de ensino, torna-se um elemento dinamizador, onde se efetiva na proposição de atividades desequilibradoras e…

Secad/MEC, 2009 REALIzAçãO: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação Esplanada dos Ministérios, Bloco L CEP 70.047-900, Brasília, DF portal.mec.gov.br/secad Série Mais Educação ORgANIzAçãO: Jaqueline Moll COORDENAçãO EDITORIAL: Leandro da Costa Fialho José zuchiwschi gesuína de Fátima Elias Leclerc Série Educação Integral Texto Referência para o Debate Nacional REDAçãO FINAL E REvISãO DE TEXTO: PROJETO gRÁFICO:…