Plano de aula ludicidade

teorias de Janet R. Moyles. A brincadeira Dançando com o Corpo, disponibiliza à criança descobrir o seu corpo, localizar-se no espaço perante os objetos e pessoas que se encontram ao seu redor. Valorizando seu conhecer e as possibilidades expressivas do próprio corpo Segundo Moyles, é preciso aplicar a pedagogia do brincar. Pois, a brincadeira quando baseada em fundamentos, proporciona à criança descobertas e aprendizados mais produtivos. Objetivo: Proporcionar momentos de descobertas com diferentes objetos, desenvolvendo as primeiras noções de referência espacial (lateralidade). Organização do espaço: A sala deverá estar com as mesas e as cadeiras afastadas. Encaminhamento Metodológico da Proposta Dançando com o Corpo: Sempre ao som de uma música, o professor sugere a brincadeira que as crianças adoram: pede que joguem os tecidos para cima e a os peguem, a cada vez, com uma parte diferente do corpo: - com a cabeça - com a barriga - com o braço - com o cotovelo - com os pés - com as costas - com o bumbum - com as palmas das mãos, etc. O tempo estimado da brincadeira é de 20 a 30 minutos. Para que a brincadeira se torne mais interessante, o professor executa junto com as crianças, porém, analisando o desenvolvimento individual de cada uma. Recursos: Para a realização da brincadeira é preciso de retalhos de tecido, um aparelho de som e músicas lúdicas como, por exemplo, Palavra Cantada dos autores Sandra Peres e Paulo Tatit.…

MEC/SEB,2012 Trata-se de um documento técnico com a finalidade de orientar professoras, educadoras e gestores na seleção, organização e uso de brinquedos, materiais e brincadeiras para creches, apontando formas de organizar espaço, tipos de atividades, conteúdos, diversidade de materiais que no conjunto constroem valores para uma educação infantil de qualidade. O presente documento foi elaborado pelo Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Básica, visando atender ao…

aluno, através de poesias divertidas. O autor sugere maneiras diferentes do educador interagir com o aluno, envolvendo poesia, música, mímicas, sussurros, gritos e etc. A graça é tentar inventar um jeito distinto de brincar com cada uma delas. Bibliografia HAYDT. R.C. e RIZZI, Leonor – ‘Atividades Lúdicas na Educação da Criança’. Editora: Ática. Justificativa O autor aborda a introdução com a importância do jogo na educação infantil, problematizando a seriedade da brincadeira no…

Resenha do Livro "A excelência do Brincar", de Janet Moyles MOYLES. Janet R. [et al]. A excelência do brincar. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p. A professora titular de educação na University of Leicester, Janet R. Moyles, é responsável pela educação inicial e pela formação dos professores de educação infantil inicial. Seus livros incluem Só brincar? Publicado pela Artmed. Moyles organiza um livro coletânea, onde há vários artigos escritos por estudiosos dessa temática que…

PA R T E I A CULTURA DO BRINCAR E A INFÂNCIADentre as pessoas interessadas na criança pequena, poucas põem em dúvida a fascinação do brincar. Quer seja o brincar fisicamente exuberante, as brigas e perseguições de faz-de-conta ou as brincadeiras de dramatização que imitam o mundo dos adultos, quer seja o brincar com palavras e convenções verbais, o certo é que o brincar evoca um mundo infantil livre de preocupações para adultos que se sentem esmagados pelas responsabilidades do…

instrumento de aprendizagem (Janet R. Moyles & Cols, p. 14). Por ser um tema discutido em virtude à sua finalidade, uma vez que muitos educadores e até mesmo pais interpretam essa ação como um simples brincar, pretendo aprofundar o meu conhecimento e assim melhorar a minha prática. METODOLOGIA Ao iniciar um curso universitário, é possível perceber, que não basta simplesmente receber os conteúdos disponibilizados pelos professores, é necessário também, ser pesquisador. Dúvidas…

MOYLES, Janet R. A excelência do brincar. Tradução: Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006. “A excelência do brincar”. Janet R. Moyles é professora titular de educação na Universidade de Leicester, onde é responsável pela educação inicial e pela formação de professores de educação infantil. É a organizadora da presente obra. Este livro está dividido em quatro partes ao longo de 15 capítulos. Encontramos ainda, introdução e posfácio, elaborados…

no mundo. In MEC/SEB. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão das crianças de seis anos de idade. Brasília: Ministério da Educação, 2006 COLL,C.; GILLIÈRON. C. Jean Piaget: o desenvolvimento da inteligência e a construção do pensamento racional. In, LEITE, L.B. (org) Piaget e a Escola de Genebra. São Paulo: Cortez, 1987. pág:15 FROEBEL. Léducation de / homme , tradução francesa. Bruxelas, 1881. p.46 GADOTTI, Moacir. Histórias de idéias pedagógicas. 2. ed. São…

assim os jogos ganham sentido na educação. De acordo com Moyles (2006), os jogos podem estimular o raciocínio lógico, a curiosidade, desafiar as crianças a explorar, cooperar e aprender a conviver. Para brincar é preciso entender e respeitar regras, conviver com o outro e suas diferenças, solucionar problemas, pois a brincadeira permite uma exploração palpável, real e imaginária dos objetos. Além de ser favorável ao desenvolvimento infantil, o lúdico favorece o trabalho do educador,…

nesse tema Ldico. Assim como, brinquedotecas de universidades, hospitalares, comunitrias e escolares... Maria Cristina Trois Dorneles Rau. A ludicidade na educao. 2ed. rev, atual ampl. - Curitiba Ibpex (PLT 357Valinhos Anhanguera Educacional, 2011). Este livro levanta questes como infncia, desenvolvimento, educao e vida em sociedade, traando uma reflexo provocativa sobre o papel do educador. O objetivo tratar da ludicidade como…