Introdução Sobre A Formação Da Lingua Portuguesa No Brasil

1 INTRODUÇÃO A escolha do tema deste trabalho deve-se às orientações teóricas das disciplinas da língua portuguesa, a linguística, que mais nos chamou a atenção. Assim que surgiu esta motivação em estudar sobre este assunto, tivemos a certeza de que este tema seria o ponto de partida para muitos alunos e estudantes da língua portuguesa servindo para o entendimento e quebra de tabus quanto aos preconceitos e variações linguísticas que existem no ambiente escolar e…

FACULDADE DELTA INSTITUTO CONSCIÊNCIA/GO PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS CÉLIA REGINA ANTUNES MAURO O PAPEL DO INTÉRPRETE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA SALA DE AULA CAÇU – GO 2012/1 CÉLIA REGINA ANTUNES MAURO O PAPEL DO INTÉRPRETE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA SALA DE AULA Artigo apresentado ao Instituto Consciência…

O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA POR MEIO DE GÊNEROS: primeiras constatações Fernanda Maria Müller Gehring (UNIOESTE)1 Mirian Schröder (UNIOESTE)2 RESUMO: Este trabalho é parte integrante de um projeto de pesquisa voluntário denominado A prática de produção de textos escritos: realidade escolar versus recomendações oficiais. Partindo do pressuposto de que o texto é a base do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental (ROJO; CORDEIRO, 2004) e que é impossível pensar em…

GÊNEROS TEXTUAIS E SUA UTILIZAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Jane Engel Corrêa Universidade Cidade de São Paulo[1] RESUMO: O presente artigo tem como objetivo expor a importância da utilização dos gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa a partir de pesquisas em fontes apropriadas e contrapor esta utilização com a realidade da atuação de um grupo de professores em uma escola pública. Para tal abordagem, foi aplicado um

SOCIOLINGUÍSTICA: SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como exigência parcial para obtenção do Diploma de Pós-Graduação, lato sensu em Língua Portuguesa do Centro Universitário Monte Serrat – UNIMONTE. Orientador Prof. Me. Nivaldo Fernandes Silva Santos 2011 |

FUNDAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS -UNIMONTES CURSO DE LETRAS – PORTUGUÊS – 5º PERIODO Cácia Regina Costa Dulcinéia Aparecida Henrique de Araújo Paulo Tiago Martins OBSERVAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BICALHO SITUADA MUNICÍPIO DE GRÃO MOGOL-MG Grão Mogol Março/2011 Cácia Regina Costa

O Brasil que poucos conhecem Luiza Cristina Mota Feitosa “Intérpretes do Brasil” (Editora Nova Aguilar, 2000), de autoria do ensaísta e crítico literário Silviano Santiago, é uma abordagem introdutória à coletânea de mesmo nome em questão, relatando de maneira descritiva e bem colocada uma sequência de fatos que narram o evoluir históricos do nosso país. Desde o período escolar, os livros de história nos contam os processos de formação do território brasileiro e de sua nação. Mas muitos

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INDÍGENA NO MUNICÍPIO DE OIAPOQUE NA ALDEIA DO MANGA Marlon Santos da Costa Nádila de Nazaré Brasil da Luz Soraya Fernandes Santos Tiago Joanderse Barreto Santana Valmina Pires Barbosa da Silva. RESUMO A pesquisa fundamenta-se no título do VI EVINTER: Educação Inclusiva: múltiplos olhares, o que impulsionou ao estudo da temática Processo de Ensino Aprendizagem na Educação Indígena no Município de Oiapoque na Aldeia do Manga. Observou-se que…

exprimem os sons elementares da linguagem. 4) Quando e como a língua portuguesa chegou ao Brasil? A língua portuguesa chegou ao Brasil, no século XVI já com as influências dos povos germânico e árabe. Ao desembarcar em terras brasileiras, a língua portuguesa encontrou resistências por parte dos nativos, mas foi se estabelecendo com fortes interferências indígenas e africanas. Resumo das Principais informações - Introdução Quando observamos a relação entre o histórico da…

AS HABILIDADES DA LÍNGUA - TRATAMENTO DIDÁTICO. 4.1 UM NOVO TRATAMENTO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Os conteúdos de língua portuguesa no ensino fundamental propostos pelos PCN , além de estarem sintonizados com as novas tendências dos estudos linguísticos para o aprendizado de língua materna,oferecem as diretrizes necessárias para a composição do currículo de acordo com a realidade local de cada escola. A língua portuguesa deve ser levada ao aluno como meio de expansão das…