Modelo de tcc

1 INTRODUÇÃO

A escolha do tema deste trabalho deve-se às orientações teóricas das disciplinas da língua portuguesa, a linguística, que mais nos chamou a atenção. Assim que surgiu esta motivação em estudar sobre este assunto, tivemos a certeza de que este tema seria o ponto de partida para muitos alunos e estudantes da língua portuguesa servindo para o entendimento e quebra de tabus quanto aos preconceitos e variações linguísticas que existem no ambiente escolar e consequentemente fora dele. Segundo BAGNO (1998), o preconceito linguístico está ligado à confusão que foi criada, no curso da história, entre língua e gramática normativa. Seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), Ministério da Educação e do Desporto, Língua Portuguesa (1998) deve-se respeitar as diversidades regionais, culturais e políticas (tratar da língua também é tratar de política, já que trata-se de seres humanos) existentes no país, considerando a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. O livro é dotado de um enfoque regionalista e infantil. A obra de Lobato proporciona ao público infantil o acesso a uma aula completa de língua portuguesa, do ponto de vista gramatical, de uma maneira mais prazerosa e criativa, transformando todos os conceitos até então vigentes na gramática normativa em cidades e pessoas. Nos leva a perceber o quanto a gramática complica o uso da língua enfatizando termos e nomenclaturas que não fazem parte do ato da fala. Compreendemos que tudo o que existe na vida nasce, cresce e morre. Daí vem o conceito de que a língua é viva, mutável, e que não pode ser tratada como forma estática. A partir do livro de LOBATO, Monteiro (1934), utilizaremos Situações de