Interpretação Música

ARAÚJO GLAUCE CHERMONT PALHETA GLAUCIA DORNELAS VIANA PLANO DE AÇÃO O GÊNERO TEXTUAL MÚSICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO INSTRUMENTO DE LEITURA. Belém - PA 2014 FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LÍNGUA PORTUGUESA GISELE SANTOS ARAÚJO GLAUCE CHERMONT PALHETA GLAUCIA DORNELAS VIANA PLANO DE AÇÃO O GÊNERO TEXTUAL MÚSICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO INSTRUMENTO DE LEITURA. Plano de Ação…

orientação da professora Liana Freire para a obtenção de nota . Semana da Arte Moderna Porto Velho – RO, 2014 Sumário 1 INTERPRETAÇÃO .......................................................................................... 2 JUSTIFICAÇÃO................................................................................................ 3 OBJETIVO…

Diversidade no dia-a-dia da pré-escola 1.2 Autor (a): Fabiana Nunes da Silva Lucena 1.3 Público alvo: Crianças de 4 a 5 anos 1.4 Período de execução: um mês ( novembro ) 1.5 Área de abrangência: Natureza e Sociedade, História, Artes, música e Língua Portuguesa. 2 Justificativa 3 Objetivos 3.1Geral Possibilitar o desenvolvimento de valores básicos para a consciência da mistura das três raças que deu origem ao povo brasileiro, para o respeito ao outro e a si mesmo e para

IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NO AUXILIO DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Eponina Aparecida Carvalho de Sousa RESUMO O presente Artigo discorre sobre uma prática efetiva da “Utilização da música no auxílio da alfabetização e letramento”, Tendo como objetivo central: utilizar a música na tentativa de tornar as aulas mais atraentes, produtivas e contribuir efetivamente na alfabetização e no letramento dos educandos. Sob a justificativa de que a música na sala de aula pode…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS WELLINGTON SILVA DE SANTANA O ENSINO DA MÚSICA BRASILEIRA NAS BANDAS MARCIAIS DE GOIÂNIA Goiânia 2013 WELLINGTON SILVA DE SANTANA O ENSINO DA MÚSICA BRASILEIRA NAS BANDAS MARCIAIS DE GOIÂNIA Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Música da Escola de Música e Artes Cênicas da Universidade Federal de Goiás, como…

mesmo gênro, verso e em prosa ( Era uma vez uma velinha) Música- Cuitelinho de Renato Teixeira; Filme de Morte e vida severina de João Cabral de Melo Neto . Introdução ao Tema : Olá alunos, neste semestre iremos trabalhar com conteúdos bem variados de textos que compeende: textos informativos, textos em prosa em verso com poesia, música, junto com eles estudaremos as variedades linguisticas, os tipos de textos, a produção e interpretação de textos, os tipos de narrativas, os…

da EJA nos esclarece o potencial de educação inclusiva e compensatória que essa modalidade de ensino possui. 3-Texto da 3ª etapa: Contribuições de Paulo Freire para o EJA 3- Plano de aula Área do conhecimento: Português (5º ano) Tema: Interpretação de texto Tempo de duração de aula: 2 aulas de 45 minutos Justificativa: Essa aula é interessante pelo fato de que os alunos já sabem ler, mas muitas vezes não conseguem compreender e interpretar o que está escrito. Objetivos:…

caso passa a ser procurar mais pelas suas diferenças que pelas similaridades.” (pg.35) “É com o estado das coisas neste pé, que vai aparecer uma nova contribuição extremamente significativa para a Antropologia Social como um todo e para a interpretação do mito em particular.” (pg.37) “O "trabalho de campo" tem, na Antropologia, uma espécie de marco clássico ligado a um pesquisador e a uma sociedade pesquisada.” (pg.38) “..."trabalho de campo" nos dá o mito na sua concretude…

revista e jornais MUSICA Ouvir,perceber e discriminar sons Brincar com a musica,imitar,inventar e reproduzir criações musicais. Interpretaçao , musicas ,poesias e par lendas: (...) folclore Interpretação de musicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos contados e ritmos Jogos de escuta de sons do ambiente( brinquedos/instrumentos musicais, etc..) Musicas poesias e par lendas com movimentos corporais. Brinquedos, instrumentos musicas ( confeccionados…

­Verbos e seus complementos ­Should, must (n´t), have to ­Relative pronouns and adverbs: Who, Which, where, that ENSINO MÉDIO 1º ANO 1º BIMESTRE Gêneros textuais: anúncios publicitários, textos informativos, letras de música, vídeo clips de músicas, charges, tiras, poesias. ­ Apresentar­se e apresentar o outro; ­ Perguntar e responder sobre pessoas da família; ­Descrever características físicas e psicológicas; ­ Perguntar e responder sobre atividades…