Juliana

1 REGULAR E DISCIPLINAR: ANÁLISE DE DISPOSITIVOS DISCIPLINADORES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NA CORTE IMPERIAL Rosemaria J. V. Silva UERJ/CNPQ/NEPHE 3. Cultura e práticas escolares A falta de disciplina é um mal pior que a falta de cultura, pois esta pode ser remediada mais tarde, ao passo que não se pode abolir o estado selvagem e corrigir um defeito de disciplina. “Enviam-se em primeiro lugar as crianças para a escola não com a intenção de que elas lá aprendam algo, mas com o fim de que elas se habituem a permanecerem tranqüilamente sentadas e a observar pontualmente o que se lhes ordena”. KANT (1996) Nada parece mais antigo e ligado a um passado imemorial e remoto do que a escola e algumas práticas que a cercam. Costumamos concebe-la como algo natural, unânime em sua importância e, que sempre foi o melhor lugar para educar a infância. Contudo, o lugar social privilegiado que esta instituição possui hoje, foi forjado através dos tempos, se enquadrando num processo de mudança, num devir continuo, numa história/percurso e numa construção de vários atores, entre os quais podemos citar o Estado. Este processo que pode ser caracterizado como uma ação continua, desenvolvendo-se em direção a um resultado, implicando conceitos de tempo e mudança afirmou lentamente a centralidade do papel da instituição escolar na formação de novas gerações. O que permite inferir a escola o status de “tradição inventada” HOBSBAWM (1987), uma vez que, há poucos séculos esta não tinha

versus Habitus “Aquilo que se adquiriu, mas que encarnou no corpo de forma durável sob forma de disposições permanentes” (BUSETTO, 2006, p. 115). • Histórico. • Pensamento genético. Habitus Sistema de esquemas de: - Produção de práticas. - Percepção e apreciação das práticas. • Individual. • Coletivo. Sujeito: “um traço individual de toda uma história coletiva” (BOURDIEU, 1990, p. 131, apud BUSETTO, 2006, p. 115). 2 04/10/2013 Habitus Estrutura Produto…

para a sociedade de controle permite entender as atuais mudanças da instituição escolar Maria Rita de Assis César Depois das análises de Michel Foucault, a escola nunca mais foi a mesma. A partir da história genealógica, a educação na sua modalidade escolarizada passou a ser considerada maquinaria destinada a disciplinar corpos em ação. Em Vigiar e punir, Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos corpos em diferentes instituições, como colégios, fábricas, oficinas,…

INDISCIPLINA ESCOLAR SOBRE A LUZ DE NOVOS OLHARES: O PONTO DE VISTA DOS EDUCANDOS DA ESCOLA CÂNDIDO PORTINARI Franciele Nayara de Lima¹ Thiago Adriel de Lima Sartoro¹ RESUMO: Presença constante no cotidiano das instituições de ensino brasileiras, a indisciplina escolar é um dos principais fatores contribuidores para a evasão escolar, e colocá-la em discussão torna-se então parte importante do processo de controle e erradicação da evasão que assola o ensino público brasileiro.…

A Dinâmica do cotidiano escolar Maria de Lourdes Conceição Lucas Silva Prof .Mônica Maria Vieira Lima Barbosa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (0115) 30/09/2013 Resumo Este Paper tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos educadores no processo educativo dos alunos do ensino fundamental I do Centro Educacional Zenor Pereira Texeira no povoado Colônia, em Santa Brigída, bem como as…

assujeitamento das infâncias. Ainda pretende investigar os processos de construção de conhecimento a partir de uma pedagogia construtivista (no sentido problematizadora de Paulo Freire) que comtemple a formação de sujeitos emancipados dos processos de dominação. Cabe trazer que o conhecimento produzido nesta monografia é fruto do diálogo com os autores, com os documentos investigados e com as minhas observações cotidianas sobre a prática escolar. Visando alcançar os resultados mais…

Resumo O artigo reflete sobre a sexualidade das crianças no contexto escolar. Sexualidade é uma construção social, ainda hoje, polêmica na escola pela multiplicidade de visões, crenças, tabus, interditos e valores dos que nela estão inseridos. Se infans é o que não fala, é possível pensarmos na sexualidade infantil como aquela sobre a qual não se pode falar e também não se pode ver? As teorias desenvolvimentistas, com base nas leis biogenéticas, asseguravam um determinismo no…

O modo escolar: características e origem. Núcleo essencial do funcionamento das escolas: Divisão – regularização Idades (também já foi de sexos) Conteúdos Tempos Espaços (da ocupação nas salas) Classificações – Qualificações ESCOLA TRADICIONAL (séc. XVIII->XXI) Alunos agrupados em classes, com uma composição homogénea e um número pouco variável; Professores que agem individualmente, ora generalistas (1º CEB) ora especialistas; Espaços estruturados de forma a induzir…

Título: Desafios práticos do psicólogo educacional: Como produzir uma clínica ampliada, evitando movimentos instituídos em uma sociedade capitalista? Tema: Psicologia educacional e institucional. Problema: Dentro da instituição escolar temos infinitos campos de forças buscando sua perpetuação a todos os momentos. Diante disto como um psicólogo pouco inserido nas multiplicidades que afetam o jovem estudante pode agir nas instituições, produzindo crises, movimentos instituintes e uma…

cultura é melhor vista não como complexos padrões concretos de comportamentos [...], mas como um conjunto de mecanismos de controle [...] para governar o comportamento”. Partindo desse conceito, entendemos a cultura escolar como expressão desse conjunto de mecanismos de controle da ação dos sujeitos dentro da instituição. Compartilhando essa ideia, Pérez Gómez (2001), traduz a cultura escolar como [...] o conjunto de significados e comportamentos que produzem a escola como…