Inovações Pedagogicas

.....................................12 1- INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta qual deve ser o papel do gestor educacional frente as novas tecnologias educacionais e como contribuirá para que estes recursos sejam incorporados à pratica pedagógica do professor. É necessário o uso das novas tecnologias na mediação escolar,para que o processo de ensino e aprendizagem seja contextualizado e contemporâneo. Entendo que além da capacitação dos docentes há também a necessidade de participação

de muitas outras formas. Todos os dias misturamos a vida com a educação, seja para aprender, ensinar ou ambos. Hoje pode-se dizer que estamos diante de uma sociedade “genuinamente” pedagógica, onde atuam vários agentes educativos formais e não-formais. Não apenas na família e na escola sofreremos ações pedagógicas, em meios de comunicação, movimentos sociais, jornais, revistas, televisão e instituições não-escolares também acorreram essas ações. O saber pedagógico passa por toda a sociedade.

indivíduo em pesquisar, escolher e selecionar as informações necessárias ao seu crescimento; além de criar e desenvolver conhecimentos próprios. 2. Quais desafios são enfrentados em sua realidade escolar em relação ao desenvolvimento de práticas pedagógicas avaliativas e a utilização das TIC? A inserção das Tics, dentro do contexto escolar, provoca uma série de alterações. As transformações iniciam-se do plano estrutural e organizacional, até o plano pessoal; onde as pessoas envolvidas…

o entendimento da equipe acerca das formas de gestão, admitindo que na estrutura organizacional existam papéis diferenciados (direção, coordenação pedagógica, docência, administração) como base em diferentes especialidades. f) Na perspectiva sociocrítica, os objetivos, as condições de funcionamento organizativo, as mudanças organizativas e pedagógicas devem estar subordinados a princípios e valores emancipadores, com os quais se superem as contradições e os bloqueios que impedem os…

enquanto material didático e meio de ensino, levantando conhecimentos sobre a relação que os professores da instituição possuem com estes programas e examinando se a utilização do software educativo tem acarretado melhoria quanto à qualidade pedagógica ou quanto à relação ensino-aprendizagem na escola. Foi questionado, até que ponto o uso do software educativo tem acarretado um enriquecimento neste processo na escola privada e se este é empregado enquanto material didático e meio de ensino

este, só estará preparado para enfrentar os novos desafios que surgem se estiver em constante formação. “Os professores são atores centrais na formulação e no desenvolvimento de inovações que objetivam um ensino de qualidade.” (NOVOA, 2005, P. 20) De que forma a formação continuada influência para melhoria da prática pedagógica? Qual deve ser a postura dos professores? A formação continuada atualmente é um tema bastante discutido tendo em vista à grande importância deste diante dos…

UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA MESTRADO EM EDUCAÇÃO PROJETO DE PESQUISA: O CONTEXTO DA GESTÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS NA ESCOLA, FRENTE ÀS INOVAÇÕES CONCEITUAIS E PEDAGÓGICAS COLOCADAS NO ENSINO MÉDIO INOVADOR, EM SANTA CATARINA. CÉLIO ANTÔNIO GRADUADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA TUBARÃO, 2014 RESUMO: INTRODUÇÃO: A experiência como gestor municipal por oito anos (2005-2013), de ser analista legislativo do Poder Legislativo Catarinense e

INTERDICIPLINAR - INDIVIDUAL Cidade Montes Claros 2014 O que significa ser pedagogo A sociedade atual é movida por intensas, constantes e rápidas mudanças, oriundas da internacionalização da economia, da globalização e inovações tecnológicas e científicas que afetam diretamente no comportamento político, social, cultural e econômico. Nos sistemas de ensino, torna-se cada vez mais necessário uma compreensão abrangente das práticas educativas e da própria…

organização das atividades e na definição dos objetivos. 3) Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares. * Por em prática a gestão participativa implica ter consciência de que as formas de organização mais comuns nas escolas são centralizadas, burocráticas e inibidoras da participação. * Por isso, é preciso mudar mentalidades, saber como introduzir inovações e como se instituem novas práticas. 4) Aprender a tomar decisões sobre…

URI – UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES – FW/RS CONCEPÇÕES DIDATICO-PEDAGOGICAS E METODOLOGICAS DE ENSINO Acadêmicas: Lauren Roberta da Silva e Solange. Professor: Thiago Amorin. Dia de entrega: 22/04/2010 Frederico Westphalen, Abril de 2010. SUMÁRIO: Introdução..................................................................................... 01 Pedagogia tradicional.................................