Infanto Juvenil

VAI e VOLTA CANTO DO BURITI - PI / AGOSTO DE 2013 CRIANÇA LEITORA – LIVRO VAI E VOLTA Projeto de extensão apresentado à disciplina literatura Infanto-juvenil, como forma de conciliar teoria e pratica. Professores Clarice Pereira de Freitas Florêncio e José Francisco santos. CANTO DO BURITI – PI. AGOSTO/2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO...................

PSICOPATOLOGIA INFANTO-JUVENIL Disciplina de pós graduação em Psicologia Clínica – 1a. aula NORMAL: conceito Norma, regra, significam, a princípio, endireitar, do mesmo modo que normalizar é impor uma limitação a algo, cuja variedade e disparidade se apresentam como hostis em relação às exigências. Normalizar corresponde a unificar o diverso, reabsorvendo as diferenças. (G. Canguilhen, “O Normal e o Patológico”, 1966) NORMAL: conceito aquilo que está em conformidade…

DOÇENTE:Ms.Dayene Patricia Gatto Aluna:Arilei da Silva Tuneiras do Oeste.PR CARACTERISTICAS DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS SOBE CONDIÇÕES DE DEFICIENÇIA. A deficiência intelectual e justamente a dificuldade de aprendizagem não neçessariamente com alto ou baixo…

Literatura Infantil e Juvenil Docente Responsável: Dr.ª Jacinta Maciel Trabalho realizado por: Maria Filomena Alves Miranda Mamede Novembro 2012 Sumário Introdução ……………………………………… 3 Desenvolvimento ………………………………. 4 Conclusão ………………………………………. 5 Referências bibliográficas ………………………. 6 Anexos ……………………………………… 7 Introdução Como discutido nesta disciplina, Leitura e Literatura Infantil e…

Introdução Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, ou seja, na infância, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Desenvolvimento A fábula original mostra a formiga trabalhando sem parar para alimentar o formigueiro no inverno e cigarra é vista como preguiçosa pois passa o tempo a cantarolar

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Quais as primeiras manifestações da escrita? E onde o homem as registrou? As primeiras manifestações surgiram na pré – história, para relatar os acontecimentos do dia-a-dia, a sua caça

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Quais as primeiras manifestações da escrita? E onde o homem as registrou? As primeiras manifestações surgiram na pré – história, para relatar os acontecimentos do dia-a-dia, a sua caça

obediência inconteste aos valores dominantes da sociedade; tradicionalismo, valorização da vanguarda; pedagogismo. Question 2 Notas: 1 Segundo Nelly Novaes Coelho, são conceitos e padrões do pensamento e do comportamento que a literatura infantil e juvenil emprega hoje: Escolher uma resposta. a. valorização do fazer e do ser; conscientização dos valores e direitos do outro; indivíduo como parte da sociedade; a criança e o jovem vistos como “seres em formação”. b.…

Há um questionamento que percorre a literatura em geral desde a Antiguidade, e principalmente a literatura infantojuvenil, que discute sua própria natureza. Marque a alternativa que explicita essa questão: Escolher uma resposta. a. a literatura infantojuvenil deve ser predominantemente didática? b. a literatura infantojuvenil deve ser didática ou lúdica? c. a literatura infantojuvenil dever ser predominantemente imaginava? d. a literatura infantojuvenil deve obedecer a normas

Capítulo 1 Eram quase seis da tarde,quando resolvi me deitar no jardim e entender minha existência.Olhar para o céu afim de encontrar explicações.Eu estava exausta emocionalmente e fisicamente,de uma forma que somente quem sente entende. -Não vai comer? – perguntou minha mãe,com a voz um pouco arrastada. Sacudi a cabeça afim de dizer não.Ela franziu a testa e se sentou ao meu lado. -Não pode parar de comer.Vai ficar anêmica. – suspirei e então retruquei – Não estou com fome.…