Indicadores De Aprendizagem Português E Matemática

SIRLANDIA DE JESUS BARRADAS TEXTO ELABORADO A PARTIR DO ARTIGO: OS RESULTADOS DO IDEB NO COTIDIANO ESCOLAR Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, como requisito parcial para avaliação das disciplinas de Estatística e Indicadores Sociais: Processo de Trabalho e Serviço Social: Comunicação na Prática do Assistente Social. Professores: Amanda Boza, Clarice da Luz Kernkamp, Rodrigo Zambom. ITABUNA - BA 2015.1 SUMÁRIO 1.…

.........................................................5 1. Estatística por análise de probabilidades............................................................5 2. Uso da Estatística deve ser restrito a profissionais de Estatística e Matemática?................................................................................................................5 3. Auxílio da Estatística para tomada de decisões dos gestores dentro da organização...........................................

nucleares e níveis de desempenho que o Departamento encomendou às Professoras Inês Sim-Sim (Escola Superior de Educação de Lisboa), Inês Duarte Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa) e à Drª Maria José Ferraz (Associação de Professores de Português). Trata-se de um trabalho elaborado com o maior rigor científico mas também com o necessário pragmatismo, o qual poderá ajudar os professores, não apenas os de Língua Portuguesa, mas de todas as áreas curriculares, a equacionar como…

JARDINEIRO LAVADOR MOTORISTA MOTORISTA DE AMBULÂNCIA MOTORISTA DE TRANSPORTE ESCOLAR SERVIÇOS GERAIS SERVENTE ZELADOR CONHECIMENTOS GERAIS PORTUGUÊS: Acentuação gráfica; Adjetivo; Pontuação; Substantivo - gênero, número, grau; Separação de sílabas; Sinônimo; Antônimo. Obs. Serão utilizadas as regras ortográficas introduzidas pelo Decreto Federal n. 6.583 de 29/09/08. MATEMÁTICA: Operação com os conjuntos numéricos: adição, subtração, divisão e multiplicação. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS…

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. São Paulo: Atual. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís Filipe Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexikon. HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva. PROGRAMA DE MATEMÁTICA: Números naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais e complexos; Sistema de medidas legais; Sistema monetário brasileiro; Razão e…

Definição dos objetivos gerais Na escolha do tema já se deve procurar definir os objetivos gerais do projeto: 1. O que a escola pretende alcançar com o projeto? 2. O que o projeto deve mudar na escola em termos de formas de trabalho, modalidades de aprendizagem e envolvimento dos alunos? 3. Quais competências específicas serão desenvolvidas pelos alunos com a participação nas várias fases do projeto? 4. Que impacto o projeto terá sobre ambiente externo à escola? Etapa 3 –…

equilibração _________ 12 2.2 · A equilibração majorante e a sua realização na abstracção reflexiva ____________________________ 15 2.3 · A equilibração como abertura aos possíveis do isomorfismo das estruturas biológicas, psicológicas e lógico-matemáticas à interdisciplinaridade __________________________ 17 3 · Consequências educacionais da teoria da equilibração __ 19 4 · Conclusão _______________________________________ 23 Referências ________________________________________…

responsabilizar-se, juntamente com a gestão pedagógica, a gestão educacional, a coordenação escolar e o corpo docente, pelos resultados do processo ensino-aprendizagem; 4.1.5 - viabilizar condições adequadas ao funcionamento pleno da unidade de ensino quanto às instalações físicas, ao relacionamento escolar, à efetividade do processo ensino-aprendizagem e à participação da comunidade; 4.1.6 - coordenar, em parceria com o conselho de escola, o processo de estudo do Regimento Escolar e da…

conhecimento do professor) e a transformação social (do perfil do professor alfabetizador e do grau de sucesso no processo)? A falta de conhecimento do professor talvez seja uma das mais importantes causas do elevado grau de insucesso no ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. A formação do alfabetizador deixa a desejar. Segundo os dados de 2003, havia 854 alfabetizadores apenas com o ensino fundamental incompleto; 2060 com o fundamental completo; 41120 com o ensino médio completo;…

visual, as pessoas com deficiência visual podem ser cegas ou ter baixa visão (ou visão subnormal). A cegueira acontece quando há pequena capacidade de enxergar ou perda total da visão. As pessoas cegas podem utilizar os outros sentidos para sua aprendizagem e desenvolvimento, o Sistema Braille para ler e escrever e, também, auxílios de informática. Os sentidos do tato, da audição, do olfato e do paladar assimilam as informações procedentes dos estímulos externos, que ao serem integradas,…