Plano de intervenção

Líderes do Objetivo: Profª. Erizam (Português) e Selma (Matemática), auxiliados pelos professores das demais disciplinas. Estratégia: Atingir o nível de proficiência da Escola, visando à aprovação nas disciplinas consideradas críticas, do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ao 3º ano do Ensino Médio. Meta: - Alcançar a meta de proficiência: percentual entre 8 (oito) e 10% (dez por cento) do desempenho escolar dos alunos, em 2000: 642 e o percentual entre 10 (dez) e 12% (doze por cento), em 2010: 689, elevando as taxas de aprovação nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ao 3º ano do Ensino Médio. Indicadores da Meta: (nº. de alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, com aprovação nas disciplinas de Português e Matemática/ total de alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental) X 100 = 99,1 % (nº. de alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, com aprovação nas disciplinas de Português e Matemática/ total de alunos do 1º ao 3º ano Ensino Médio) X 100 = 95,0 % Gerente de Plano de Ação: Profª. Erizam (auxiliada pelos Supervisores da Escola) Início: fev./2009 Revisão: Bimestral Término: dez./2010 | | |PERÍODO DE REALIZAÇÃO |Responsável |Resultado Esperado |Indicador |CUSTO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO - SEESP REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE - REDEFOR EDILAMAR CRISTINI ALBERT DO NASCIMENTO Avaliação do Rendimento Escolar: Propostas de diagnóstico na elaboração de ações para os baixos desempenhos dos alunos do 9º ano, em Português e Matemática da EE Presciliano Pinto Oliveira, da Região de José Bonifácio. São Paulo 2011 EDILAMAR CRISTINI ALBERT DO NASCIMENTO Avaliação do Rendimento Escolar: Propostas de diagnóstico na…

Disciplina: ADM 576 – Indicadores Socioeconômicos na Gestão Pública Atividade: Atividade da Semana IV Tutor: Atividade da Semana IV O objetivo da Atividade desta semana é a aproximação e o conhecimento de outras Instituições, diferentes do IBGE, que produzem e/ou disponibilizam informações sobre Indicadores Sociais. Assim, pede-se: a) Faça visitas aos sites das Instituições apresentadas na aula desta semana; b) Escolha um tema ligado a alguma das Instituições apresentadas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ECONOMIA - CAEN MESTRADO PROFISSIONAL EM ECONOMIA DO SETOR PÚBLICO – MESP O Efeito da Infraestrutura sobre as Proficiências Média de Português e Matemática das Escolas da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza Tereza Cristina Matos Cavalcante FORTALEZA 2014 Projeto apresentado ao Curso de Mestrado em Economia do Setor Público da Universidade Federal do Ceará. Orientador:…

| |Meta: | |Elaborar programas de capacitação dos professores com 40hs em novas metodologias de ensino. | | …

...........................................................................05 A influência da escola na formação inicial do autoconceito.....................................................07 A exclusão na “inclusão” e o papel da escola na formação do autoconceito...........................10 Conclusão .................................................................................................................................13 Referências…

3-Alunos envolvidos: todos os alunos matriculados 3 – PROFESSORES RESPONSÁVEIS Todos os professores do Ensino Médio. 4 – RECURSOS HUMANOS PEUB Professores Especialista Ajudantes de serviços gerais Auxiliar de secretaria Secretario de Escola Diretor 4.Caracterização dos recursos humanos Nº CARGO PROFESSOR CARGO/FUNÇÃO TITULAÇÃO CONTEÚDO 01 Cinira Dos Santos Oliveira PEB I A L. P.Letras Português 01 Wecsley Fernandes Nascimento PEB D IA L.P. Ed. Física Edu. Física 01 Valdevino…

(UFRJ) os computadores passaram a ser utilizados como recurso auxiliar do professor para ensino e avaliação de simulações em Química, e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) os computadores tornaram-se ferramenta para o desenvolvimento de software educativo. Ainda na década de 1970, destacam-se as experiências do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia (LEC) da UFRGS, apoiadas nas teorias de Piaget e Papert, com crianças com dificuldades de…

...........................................................................10 VIII. Indicadores das Políticas Públicas.................................................................................11 IX. Métodos Qualitativos e quantitativos............................................................................12 X. Conclusão .....................................................................................................................13 XI.…

Crianças e adolescentes Com menor índice de aprendizagem. - ...............................................................................................................07 4. Critérios de avaliação: eficiência, eficácia e efetividade nos projetos sociais.........09 5. Software ................................................................................................12 6. Indicadores das politicas…