Inclusão Um Desafio Entre O Real E O Ideal

EDUCAÇÃO FACULDADE GUAIRACÁ LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA THIAGO AGIBERT A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – UMA PESQUISA REALIZADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL RURAL SITUADA NO MUNICÍPIO DE PRUDENTÓPOLIS / PR GUARAPUAVA – 2012 THIAGO AGIBERT A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – UMA PESQUISA REALIZADA EM UMA…

deficiente auditivo necessitam de acompanhamento de intérprete de libras, enfim cada um com suas necessidades. A proposta desde estudo é mostrar a inclusão de alunos com deficiência múltipla nas escolas regulares. Faz-se jus ao tema da pesquisa pelo fato do processo educacional, a ser desenvolvido com alunos deficientes, constituir um dos maiores desafios que a junção professor e escola possam enfrentar principalmente se for levado em consideração que deva ocorrer, preferencialmente…

sinônimo de angustia, conflito lamentação, sonhos não realizados criando uma exclusão dentro da própria casa. Durante um longo estagio da vida esses indivíduos seja os já nascido com a doença ou aqueles que ao adquiriu, passa por um estagio na vida de desafios aceitação e em alguns casos exclusão. Deficiência mental: Deficiência mental é a designação que caracteriza os problemas que ocorrem no cérebro e levam a um baixo rendimento, mas que não afetam outras regiões ou áreas…

A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA Gisele Faustino dos Santos ¹ Roger Wesley de Miranda Pacheco ² Resumo O presente artigo visa investigar o processo de inclusão das crianças com síndrome de Down na escola regular. Para essa tarefa será feito uma investigação bibliográfica a partir de material já elaborado, constituída principalmente de artigos. Será apresentada a definição de inclusão, informações sobre a síndrome de Down, leis que assegurem o direito da…

......................................................................................... 08 1. INTRODUÇÃO ........................................................................................... 09 2. EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2.1. INCLUSÃO ESCOLAR: DISSONÂNCIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA ... 11 2.2. SISTEMA ESCOLAR INCLUSIVO ............................................................ 14 2.3. REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA .................... 20 2.4. SUPORTE

docente, onde estivemos adentrando o meio escolar, observando os alunos, tendo contato direto com o ambiente escolar, sala de aula, intervalo, e principalmente com o aprendizado. O estagio foi desenvolvido em uma sala de aula com alunos de inclusão, onde tivemos contato com crianças que estão tendo uma oportunidade de estudar em uma escola onde elas tem o mesmo tratamento que os demais alunos da escola. O estágio foi realizado no período de uns quinze dias, todos os dias…

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE GRACIELA NEVES RIO DE JANEIRO MARÇO DE 2014 GRACIELA NEVES NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE Trabalho apresentado à Professora Orientadora Katia Cruz Ponce, da disciplina Novas Tecnologias Educacionais, da turma de Pós-Graduação do Curso de Gestão Escolar Integrada. Faculdade Internacional Signorelli – Rio de Janeiro NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – DESAFIOS…

OS DESAFIOS DOS CEGOS NOS ESPAÇOS SOCIAS: UM OLHAR SOBRE A ACESSIBILIDADE. Janete Lopes Monteiro - UFSC Resumo: O presente artigo tem como principal objetivo identificar os desafios e obstáculos enfrentados pelos cegos na sociedade vidente em Florianópolis / SC, tendo como foco a acessibilidade. Para a elaboração do trabalho foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados fora as entrevistas semiestruturadas aplicadas a cinco…

entidades, e verificou-se que há um desenvolvimento mais eficaz quando se proporciona aos educandos com NEE atividades de apoio, assim definimos quais foram as melhores condições para o desenvolvimento integral dos educandos. Palavras-chave: inclusão, atividades complementares, entidades de apoio, reflexos na aprendizagem. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO…

e características inatas que se revelaram ao | |longo de sua existência, independentemente de suas experiências pessoais. | |Os pensadores do primeiro grupo se alinham com os ideais iluministas do século XVIII que resgatou os princípios da filosofia aristotélica | |sobre a influência dos sentidos na produção do conhecimento. Pensadores como Jean Jacque Russeau e, particularmente, John Locke afirmavam que | |o…