Inclusão Social Dos Tdah

contingente cada vez maior de crianças com dificuldades de aprendizagem devido a diferentes diagnósticos, incluindo neles, o TDAH. A hiperatividade é uma das doenças discutidas por educadores de todo o mundo e que recentemente se tornou preocupação nas principais instâncias educativas, tanto particulares como públicas. O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é resultado de uma alteração neurobiológica. Já confundida em anos anteriores com uma síndrome de…

Processo Controlado .......................................................................................9 3 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH). Erro! Indicador não definido. 3.1 Tipos de TDAH...................................................................................................11 3.2 Sintomas de TDAH ............................................................................................11 4…

instituição particular. Na sua opinião, a escola vira refém da família/cliente? Muitas vezes, chega a prevalecer a vontade dos pais, ao invés do bom ensino? É verdade. Na ânsia de atender às necessidades dos pais, a escola acaba perdendo a sua função social. Isso não acontece apenas na escola particular, mas também nas públicas. Os pais, quando exigem da escola procedimentos de caráter particular, ou seja, para atender à necessidade específica de uma determinada criança, muitas vezes,…

Porto Alegre/ Centro Centro Universitário Internacional Uninter Rosângela Catarina Batista RU 2538 Porto Alegre-2013 UTA Corporiedade e Inclusão Relatório de estágio Escola Estadual de Ensino Fundamental Souza Lobo. Bairro São Geraldo - Porto Alegre/RS CEP: 90240-552 Telefone: (51) 3342-3631 Introdução: Inclusão é um dos termos mais complexos nos tempo atuais e temos um longo caminho pela frente, mas para incluir crianças com necessidades…

EDUCACIONAL DE ITAPIRANGA – SEI FACULDADE DE ITAPIRANGA – FAI ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DANIELE DUARTE DOS SANTOS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR: INCLUSÃO OU EXCLUSÃO? Itapiranga, SC 2011 1 DANIELE DUARTE DOS SANTOS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR: INCLUSÃO OU EXCLUSÃO? Monografia de Conclusão do Curso de Pós-Graduação em EDUCAÇÃO, apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO PEDAGOGIA ISAURA silva neta oliveira INCLUSÃO NA PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA: Relação e desafios GOIÂNIA 2014 ISAURA silva neta oliveira INCLUSÃO e A PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA: Relação e desafios Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Educação inclusiva e libra; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação e tecnologia em educação;Cidadania, diversidade: relações

2012/08 DHIENIFE PONCIANO DE SOUZA RU 822495 TURMA 2012/08 GISELE DE BRITTO RU 819645 TURMA 2012/08 RUTH ELIZABETH JENSEN RU 805211 TURMA 2012/08 ESTAGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio – Educação Especial apresentado à UTA – Inclusão Escolar, no curso de Pedagogia. Tutor local: Delma T. Fabrício Druzyk Centro Associado: Edusol Catedral CURITIBA/PR 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO O estágio é a atividade em que se vincula…

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 04 2 – DISTÚRBIO DA VISÃO 06 3 – EPILEPSIA 10 4 – DISRITMIA CEREBRAL 13 5 – DEFICIÊNCIA AUDITIVA 16 6 – TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) 18 7 - DCM – Disfunção Cerebral Mínima 21 8 – CONCLUSÃO 29 9 – BIBLIOGRAFIA 26 INTRODUÇÃO Conhecer e pesquisar um pouco do mundo…

diagnosticados como transtorno. Os Problemas Gerais de Aprendizagem podem se manifestar de muitas maneiras, comprometendo diversas áreas, inclusive a cognitiva e social (Schoen-Ferreira, Alves, Aznar-Farias, 2004). Ao avaliar-se a criança com suspeita de dificuldades de aprendizagem, é essencial efetuar uma avaliação cognitiva. Essa inclusão justifica-se, pois, o insucesso em aprender, embora seja multideterminado, pode estar vinculado a dificuldades na área cognitiva da criança,…

Infantil e Ensino Fundamental: 3º Ano do Ensino Fundamental: Números de Alunos: 40 Meninas: 17 Meninos: 23 Descrição do perfil da turma: A classe é formada por 40 alunos, sendo que 17 são meninos e 23 são meninas. O grupo é heterogêneo e tem 4 casos de inclusão, entretanto somente 3 dos 4 casos possuem diagnóstico e recebem atendimento especializado. Três crianças são atendidas pela psicopedagogia, através do projeto de Terapia Assistida por Animais, que vem à escola prestar atendimento…