Inclusão Escolar Um Desafio Entre O Ideal E O Real

INCLUSÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO AEE: A EXPERIÊNCIA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ANDRADINA Izabel de Lourdes Gimenez Souza1 Márcia Ferreira Marques Pluguiese2 1 2 Resumo: O artigo,representado pelo eixo“Formação de educadores para práticas pedagógicas inclusivas”, apresenta o resultado parcial da experiência de inclusão escolar de alunos com deficiência (s),da Rede Municipal de Ensino da Cidade de Andradina-SP, que apesar dos desafios,vem dando certo.Tem como objetivo…

alguns deles, os alunos com deficiência. A inclusão, como conseqüência de um ensino de qualidade para todos os alunos provoca e exigem da escola brasileira, novos posicionamentos e é um motivo a mais para que o ensino se modernize e para que os professores aperfeiçoem as suas práticas. È uma inovação que implica num esforço de atualização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas de nível básico. O motivo que sustenta a luta pela inclusão como uma nova…

escola que trabalho atualmente como professora efetiva : EMEF Alípio Correa Neto /SP (de 2010 à 2012 ). Objetivos : Faz parte do papel do professor atuar e ir em busca de novos aprendizados e novas atitudes frente as realidades e desafios que lhe são expostos. No desejo de me situar adequadamente em meu papel de educadora , busquei através deste curso de Extensão / Educação Inclusiva : _ Ampliar meus conhecimentos afim de promover novas atitudes frente aos…

garantir atendimento e tratamento adequado aos Portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4º O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs,…

ALUNOS: ANA LAURA MEDINA NOGUEIRA SPONTON - 2348459370 CINTIA LOURENÇO - 2307352607 EDICLEIA BUENO BATISTA - 2317374697 GERUSALDA EMILIO - 7320542263 GISELE DE FÁTIMA PEREIRA MATULOVIC - 2330444243 Piracicaba – 2014 SUMÁRIO I ETAPA: INCLUSÃO.................................................................................................01 II ETAPA: SER DIFERENTE É NORMAL, E OS DIREITOS SÃO…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PSICOLOGIA CAMILA DUARTE RESENDE A INCLUSÃO ESCOLAR NA ÓTICA DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE CRICIÚMA CRICIÚMA, JUNHO DE 2010 CAMILA DUARTE RESENDE A INCLUSÃO ESCOLAR NA ÓTICA DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE CRICIÚMA Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharel em Psicologia no curso de Psicologia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.

.................................................. 08 1. INTRODUÇÃO ........................................................................................... 09 2. EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2.1. INCLUSÃO ESCOLAR: DISSONÂNCIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA ... 11 2.2. SISTEMA ESCOLAR INCLUSIVO ............................................................ 14 2.3. REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA .................... 20 2.4. SUPORTE PARA A AÇÃO PEDAGÓGICA E…

das crianças com necessidades especiais:um estudo sobre o processo de inclusão na rede pública de ensino. SUMARIO Introdução Fala-se muito em inclusão, principalmente no ambiente escolar, esta é apenas uma pequena parcela do grande caminho que uma inclusão real e legítima terá que percorrer, pois, aceitar o ideal da inclusão, passa não só por considerar a diversidade da pessoa…

CAMILA LUCILIO ALVES CAMILA PACHECO MENONCELLO JANAINA BRASIL DOS SANTOS JULIANE CRISTINA OLIVEIRA VANESSA BATISTA NOVAES A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO CONTEXTO ESCOLAR Universidade Nove de Julho- UNINOVE São Paulo 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO......................................................................................................01 JUSTIFICATIVA....................................................................................................04 OBJETIVO..............

Línguas Brasileira De Sinais E Sua Importância Para A Comunicação Do Aluno Surdo 4.2 Línguas Brasileiras De Sinais E A Mediação Na Aprendizagem Da Língua Portuguesa 5. A Escola Bilingue Como Ferramenta De Inclusão Social 5.1 Propostas De Escola Bilíngue 5.2 Bilinguismo: Um Grande Desafio 6. Considerações Finais 7. Referências GODOI, P; SANTOS, M. F; SILVA, V. F. Língua Brasileira de Sinais no Contexto Bilingue. Tupã, 2013. 38 p. Monografia (Trabalho de Conclusão do Curso de…